Tüketi̇ci̇ Davranişlari(Yeni*)-10
01-05
Haziran
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Tüketici Hakları
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Evrensel Tüketici Hakları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
: Evrensel tüketici haklarını açıklar.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Öğretim Teknikleri
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Ölçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Osmanlıda tüketiciye verilen haklarla ilgili sunu hazırlama
- 2. Cumhuriyet döneminde tüketiciye verilen haklarla ilgili sunu hazırlama
- 1. Tüketicinin Korunması Kanunu ile ilgili broşür hazırlama
- 2. Alo 175 hattıyla ilgili broşür hazırlama
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Tüketici Hakları
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Tüketici Haklarının Tarihsel Gelişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Tüketici haklarının tarihsel gelişimini açıklar.
Süreç Bileşenleri
- • Cumhuriyet döneminde tüketici hakları açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Öğretim Teknikleri
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Ölçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Osmanlıda tüketiciye verilen haklarla ilgili sunu hazırlama
- 2. Cumhuriyet döneminde tüketiciye verilen haklarla ilgili sunu hazırlama
- 1. Tüketicinin Korunması Kanunu ile ilgili broşür hazırlama
- 2. Alo 175 hattıyla ilgili broşür hazırlama
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Tüketici Hakları
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Tüketicinin Korunması Kanunu
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Tüketicinin Korunması Kanununu açıklar.
Evrensel tüketici haklarını açıklar.
Tüketicinin korunmasına ilişkin mevzuatı inceler.
Tüketici hizmetlerini tüketici hakları doğrultusunda sunma yöntemlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
- • Tüketici korunmasının gereği ve önemi açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Öğretim Teknikleri
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Ölçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Osmanlıda tüketiciye verilen haklarla ilgili sunu hazırlama
- 2. Cumhuriyet döneminde tüketiciye verilen haklarla ilgili sunu hazırlama
- 1. Tüketicinin Korunması Kanunu ile ilgili broşür hazırlama
- 2. Alo 175 hattıyla ilgili broşür hazırlama
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Tüketici Hakları
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Tüketici Haklarının Tarihsel Gelişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Tüketici haklarının tarihsel gelişimini açıklar.
Süreç Bileşenleri
- • İslam dünyasında ve Osmanlı’da tüketici kavramı açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Öğretim Teknikleri
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Ölçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Osmanlıda tüketiciye verilen haklarla ilgili sunu hazırlama
- 2. Cumhuriyet döneminde tüketiciye verilen haklarla ilgili sunu hazırlama
- 1. Tüketicinin Korunması Kanunu ile ilgili broşür hazırlama
- 2. Alo 175 hattıyla ilgili broşür hazırlama
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Özel Tüketici Grupları
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Çocuk/Genç Tüketicilerin Sosyalleşmesi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Çocuk /gencin tüketici olarak sosyalleşmesinde etkili olan faktörleri analiz eder.
Süreç Bileşenleri
- • Çocuk ve genç tüketicilerin tüketimdeki pazarlamadaki yeri ve önemi açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Öğretim Teknikleri
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Ölçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Özel Tüketici Grupları
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Tüketici Profilleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Tüketici profillerini, eğilimlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
- • Tüketici ve müşteri kavramları arasındaki fark açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Öğretim Teknikleri
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Ölçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Özel Tüketici Grupları
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Özel Tüketici Grupları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Özel tüketici gruplarının (Çocukların, gençlerin, yaşlı, engelli ve düşük gelirli) tüketici davranışlarını ve karşılaşılan sorunları açıklar.
Süreç Bileşenleri
- • Çocuk, genç, yaşlı, engelli, düşük gelirli tüketiciler ve bu tüketicilerin pazarlamada karşılaştıkları sorunlar ve tüketici davranışları açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Öğretim Teknikleri
<p>Ortam: Atölye, Sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, konuyla ilgili araç-gereç, malzeme sağlanmalıdır.</p>
Ölçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı