Defterdoldur.com | 2025 Yıllık Planlar

Etki̇li̇ İleti̇şi̇m(Yeni*)-9

Düzenle

Ders Tarihi	Saati
29 Aralık-02 Ocak	3

Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Empati ve Dinleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Dinleme ve İletişim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Dinlemenin iletişim sürecindeki yerini değerlendirir.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
:  Etkisiz dinleme türleri iletişime etkileri açısından değerlendirilir.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Yöntem ve tekniğine göre dinleme/izleme faaliyetleri yaptırma 2. Soru cevap yöntemini kullanarak belirlenen bir konuyu tartışma 3. Canlandırma yöntemiyle empati yaparak empati duygusunu geliştirme 4. Görme engelli bireyle empati duygusunu geliştirmek için gözlerini kapatıp sınıf içinde belirlenen bir hedefe yürüme 5. “Seni Dinliyorum” isimli grup etkinliğini yaptırma 6. “Ben Olsaydım” isimli empati etkinliğini yaptırma
Etkinlik

Ders Tarihi	Saati
22-26 Aralık	3

Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Empati ve Dinleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Etkin Dinleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: İletişim sürecinde etkin dinleme tekniklerini kullanır.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
:  Etkin dinleme yönteminin uygulanmasında dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Yöntem ve tekniğine göre dinleme/izleme faaliyetleri yaptırma 2. Soru cevap yöntemini kullanarak belirlenen bir konuyu tartışma 3. Canlandırma yöntemiyle empati yaparak empati duygusunu geliştirme 4. Görme engelli bireyle empati duygusunu geliştirmek için gözlerini kapatıp sınıf içinde belirlenen bir hedefe yürüme 5. “Seni Dinliyorum” isimli grup etkinliğini yaptırma 6. “Ben Olsaydım” isimli empati etkinliğini yaptırma
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası

Ders Tarihi	Saati
15-19 Aralık	3

Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Empati ve Dinleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Etkin Dinleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: İletişim sürecinde etkin dinleme tekniklerini kullanır.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
:  Etkin dinleme kullanımı örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Yöntem ve tekniğine göre dinleme/izleme faaliyetleri yaptırma 2. Soru cevap yöntemini kullanarak belirlenen bir konuyu tartışma 3. Canlandırma yöntemiyle empati yaparak empati duygusunu geliştirme 4. Görme engelli bireyle empati duygusunu geliştirmek için gözlerini kapatıp sınıf içinde belirlenen bir hedefe yürüme 5. “Seni Dinliyorum” isimli grup etkinliğini yaptırma 6. “Ben Olsaydım” isimli empati etkinliğini yaptırma
Etkinlik
→ Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası

Ders Tarihi	Saati
08-12 Aralık	3

Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Empati ve Dinleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Dinleme ve İletişim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Dinlemenin iletişim sürecindeki yerini değerlendirir.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
:  Etkisiz dinleme türleri iletişime etkileri açısından değerlendirilir.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Yöntem ve tekniğine göre dinleme/izleme faaliyetleri yaptırma 2. Soru cevap yöntemini kullanarak belirlenen bir konuyu tartışma 3. Canlandırma yöntemiyle empati yaparak empati duygusunu geliştirme 4. Görme engelli bireyle empati duygusunu geliştirmek için gözlerini kapatıp sınıf içinde belirlenen bir hedefe yürüme 5. “Seni Dinliyorum” isimli grup etkinliğini yaptırma 6. “Ben Olsaydım” isimli empati etkinliğini yaptırma
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

Ders Tarihi	Saati
01-05 Aralık	3

Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Empati ve Dinleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Etkin Dinleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: İletişim sürecinde etkin dinleme tekniklerini kullanır.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
:  Kapı aralayıcılar örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Yöntem ve tekniğine göre dinleme/izleme faaliyetleri yaptırma 2. Soru cevap yöntemini kullanarak belirlenen bir konuyu tartışma 3. Canlandırma yöntemiyle empati yaparak empati duygusunu geliştirme 4. Görme engelli bireyle empati duygusunu geliştirmek için gözlerini kapatıp sınıf içinde belirlenen bir hedefe yürüme 5. “Seni Dinliyorum” isimli grup etkinliğini yaptırma 6. “Ben Olsaydım” isimli empati etkinliğini yaptırma
Etkinlik
→ Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi

Ders Tarihi	Saati
24-28 Kasım	3

Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Empati ve Dinleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Dinleme ve İletişim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Dinlemenin iletişim sürecindeki yerini değerlendirir.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
:  Dinleme engelleri örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Yöntem ve tekniğine göre dinleme/izleme faaliyetleri yaptırma 2. Soru cevap yöntemini kullanarak belirlenen bir konuyu tartışma 3. Canlandırma yöntemiyle empati yaparak empati duygusunu geliştirme 4. Görme engelli bireyle empati duygusunu geliştirmek için gözlerini kapatıp sınıf içinde belirlenen bir hedefe yürüme 5. “Seni Dinliyorum” isimli grup etkinliğini yaptırma 6. “Ben Olsaydım” isimli empati etkinliğini yaptırma
Etkinlik
→ Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü

Ders Tarihi	Saati
17-21 Kasım	3

Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Empati ve Dinleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Dinleme ve İletişim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
: Dinlemenin iletişim sürecindeki yerini değerlendirir.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
:  Dinlemenin iletişim sürecindeki önemi örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Sınıf ortamı → Atölye → Konferans Salonu Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → gazete → dergi vb.
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Yöntem ve tekniğine göre dinleme/izleme faaliyetleri yaptırma 2. Soru cevap yöntemini kullanarak belirlenen bir konuyu tartışma 3. Canlandırma yöntemiyle empati yaparak empati duygusunu geliştirme 4. Görme engelli bireyle empati duygusunu geliştirmek için gözlerini kapatıp sınıf içinde belirlenen bir hedefe yürüme 5. “Seni Dinliyorum” isimli grup etkinliğini yaptırma 6. “Ben Olsaydım” isimli empati etkinliğini yaptırma
Etkinlik
→ Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü

Yıllık Planı İndir

Yıllık Planı Düzenle

Mobil Reklamı 1

Mobil Reklamı 2

www.defterdoldur.com sitesi siz değerli kullanıcılarımıza daha iyi hizmet verebilmek için her gün biraz daha geliştirilmektedir.

Yıllık Planlar

Yıllık Planlara ulaşabilir ve bulunduğunuz haftanın planlarını kolay bir şekilde yazabilirsiniz.

Önceki ve sonraki 3 haftalık planları ilgili haftalara tıklayarak görebilirsiniz.

Yıllık planınızı PDF formatında kaydedebilir veya doğrudan yazıcıya göndererek çıktı alabilirsiniz.

Plan Ara menüsü ile yıllık plan dersleri içerisinde kendi belirlediğiniz hafta ile ilgili arama yapabilirsiniz.

Günlük Ders Planları

Günlük Ders Planları bölümü test aşamasındadır.

Yıllık planın ilgili haftasındaki Günlük Plan butonundan veya Günlük Planlar menüsü altındaki Günlük Plan Hazırla menüsünden günlük plan hazırlayabilirsiniz.

Günlük Plan hazırlarken yapay zeka desteğini kullanabilirsiniz. Yapay zeka Chat GPT 4 versiyonunu kullanmaktadır.

Sınav Analizleri

Sınav analizleri bölümü açılmıştır, test aşamasındadır.

Sınav analizleri menüsündeki yardım kısmını okuyarak sınav analizleriniz yapabilirsiniz.

Amacımız yıllık ve günlük planlarda bir standart yakalamaktır. Gereksiz veri kalabalığından kurtularak en iyi yıllık ve günlük ders planlarını ortaya çıkarmaktır.

Sitemizi ziyaret ettiğiniz için teşekkür ediyoruz.