Arapça (MEB)-8
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DOĞA
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Hayvan Sevgisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinleme-Anlama: 1.
Dinlediklerinde konuyu sebep-sonuç ilişkisi içerisinde anlamlandırır. 2.
Dinlediklerinden çıkardığı ibareleri cümle içinde kullanır. 3.
Dinlediklerinde geçen yer, zaman, kişi ve konuyu belirler. 4.
Dinlediklerinde olayın devamını ve sonucunu tahmin eder.
Konuşma: 1.
Yaşadığı yer/çevre hakkında bilgi verir. 2. Sözlü ifade esnasında basit betimlemeler yapar.
Okuma-Anlama: 1. Günlük dil ile yazılmış, ortak uluslararası sözcükleri içeren kısa ve basit yazılı metinleri/diyalogları anlamlandırır. 2.
Okuduğu metinlerdeki/diyaloglardaki olayların oluş sırasını belirler. 3.
Okuduğu metinde/diyalogda geçen kelimelerden yola çıkarak metine ait temayı görselleştirir.
Dinlediklerinde konuyu sebep-sonuç ilişkisi içerisinde anlamlandırır. 2.
Dinlediklerinden çıkardığı ibareleri cümle içinde kullanır. 3.
Dinlediklerinde geçen yer, zaman, kişi ve konuyu belirler. 4.
Dinlediklerinde olayın devamını ve sonucunu tahmin eder.
Konuşma: 1.
Yaşadığı yer/çevre hakkında bilgi verir. 2. Sözlü ifade esnasında basit betimlemeler yapar.
Okuma-Anlama: 1. Günlük dil ile yazılmış, ortak uluslararası sözcükleri içeren kısa ve basit yazılı metinleri/diyalogları anlamlandırır. 2.
Okuduğu metinlerdeki/diyaloglardaki olayların oluş sırasını belirler. 3.
Okuduğu metinde/diyalogda geçen kelimelerden yola çıkarak metine ait temayı görselleştirir.
Süreç Bileşenleri
DİNLEME-ANLAMA 1. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden dinlediği parçanın ne anlattığını daha önceki bilgileriyle ifade etmeleri istenecektir. 2. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden أهمية البيئة vb. sözcükleri kullanarak yeni cümleler oluşturmaları ve أعرف أهمية البيئة، أحافظ على البيئةvb. ifadeler üzerinde durmaları istenecektir. 3. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden dinlediği basit ve kısa metinlerde geçen ما، مَن، أين، لماذا، متى gibi edatlar kullanılarak sorulan sorulara cevap vermeleri istenecektir. Örneğin: ب: الأرنب هناك. أ: أين الأرنب؟ KONUŞMA 1. kazanımla ilgili konu işlenirken أعيش في مدينة نظيفة، الجوّ ملوّث vb. ifadeler üzerinde durulacaktır. 2. kazanımla ilgili konu işlenirken مدينة نظيفة، رائحة كريهة vb. ifadeler üzerinde durulacaktır. OKUMA-ANLAMA 3. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden metinde/diyalogda geçen kelimeleri renkli karton ve resimler kullanarak anlamlandırmaları ve doğal afetleri veya hayvan isimlerini renkli kartona yazıp resimlerini yapıştırarak tanıtmaları istenecektir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım, Soru-Cevap Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DOĞA
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Çevrenin Önemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinleme-Anlama: 1.
Dinlediklerinde konuyu sebep-sonuç ilişkisi içerisinde anlamlandırır. 2.
Dinlediklerinden çıkardığı ibareleri cümle içinde kullanır. 3.
Dinlediklerinde geçen yer, zaman, kişi ve konuyu belirler. 4.
Dinlediklerinde olayın devamını ve sonucunu tahmin eder.
Konuşma: 1.
Yaşadığı yer/çevre hakkında bilgi verir. 2. Sözlü ifade esnasında basit betimlemeler yapar.
Okuma-Anlama: 1. Günlük dil ile yazılmış, ortak uluslararası sözcükleri içeren kısa ve basit yazılı metinleri/diyalogları anlamlandırır. 2.
Okuduğu metinlerdeki/diyaloglardaki olayların oluş sırasını belirler. 3.
Okuduğu metinde/diyalogda geçen kelimelerden yola çıkarak metine ait temayı görselleştirir.
Dinlediklerinde konuyu sebep-sonuç ilişkisi içerisinde anlamlandırır. 2.
Dinlediklerinden çıkardığı ibareleri cümle içinde kullanır. 3.
Dinlediklerinde geçen yer, zaman, kişi ve konuyu belirler. 4.
Dinlediklerinde olayın devamını ve sonucunu tahmin eder.
Konuşma: 1.
Yaşadığı yer/çevre hakkında bilgi verir. 2. Sözlü ifade esnasında basit betimlemeler yapar.
Okuma-Anlama: 1. Günlük dil ile yazılmış, ortak uluslararası sözcükleri içeren kısa ve basit yazılı metinleri/diyalogları anlamlandırır. 2.
Okuduğu metinlerdeki/diyaloglardaki olayların oluş sırasını belirler. 3.
Okuduğu metinde/diyalogda geçen kelimelerden yola çıkarak metine ait temayı görselleştirir.
Süreç Bileşenleri
DİNLEME-ANLAMA 1. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden dinlediği parçanın ne anlattığını daha önceki bilgileriyle ifade etmeleri istenecektir. 2. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden أهمية البيئة vb. sözcükleri kullanarak yeni cümleler oluşturmaları ve أعرف أهمية البيئة، أحافظ على البيئةvb. ifadeler üzerinde durmaları istenecektir. 3. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden dinlediği basit ve kısa metinlerde geçen ما، مَن، أين، لماذا، متى gibi edatlar kullanılarak sorulan sorulara cevap vermeleri istenecektir. Örneğin: ب: الأرنب هناك. أ: أين الأرنب؟ KONUŞMA 1. kazanımla ilgili konu işlenirken أعيش في مدينة نظيفة، الجوّ ملوّث vb. ifadeler üzerinde durulacaktır. 2. kazanımla ilgili konu işlenirken مدينة نظيفة، رائحة كريهة vb. ifadeler üzerinde durulacaktır. OKUMA-ANLAMA 3. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden metinde/diyalogda geçen kelimeleri renkli karton ve resimler kullanarak anlamlandırmaları ve doğal afetleri veya hayvan isimlerini renkli kartona yazıp resimlerini yapıştırarak tanıtmaları istenecektir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım, Soru-Cevap Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DOĞA
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Çevrenin Önemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinleme-Anlama: 1.
Dinlediklerinde konuyu sebep-sonuç ilişkisi içerisinde anlamlandırır. 2.
Dinlediklerinden çıkardığı ibareleri cümle içinde kullanır. 3.
Dinlediklerinde geçen yer, zaman, kişi ve konuyu belirler. 4.
Dinlediklerinde olayın devamını ve sonucunu tahmin eder.
Konuşma: 1.
Yaşadığı yer/çevre hakkında bilgi verir. 2. Sözlü ifade esnasında basit betimlemeler yapar.
Okuma-Anlama: 1. Günlük dil ile yazılmış, ortak uluslararası sözcükleri içeren kısa ve basit yazılı metinleri/diyalogları anlamlandırır. 2.
Okuduğu metinlerdeki/diyaloglardaki olayların oluş sırasını belirler. 3.
Okuduğu metinde/diyalogda geçen kelimelerden yola çıkarak metine ait temayı görselleştirir.
Dinlediklerinde konuyu sebep-sonuç ilişkisi içerisinde anlamlandırır. 2.
Dinlediklerinden çıkardığı ibareleri cümle içinde kullanır. 3.
Dinlediklerinde geçen yer, zaman, kişi ve konuyu belirler. 4.
Dinlediklerinde olayın devamını ve sonucunu tahmin eder.
Konuşma: 1.
Yaşadığı yer/çevre hakkında bilgi verir. 2. Sözlü ifade esnasında basit betimlemeler yapar.
Okuma-Anlama: 1. Günlük dil ile yazılmış, ortak uluslararası sözcükleri içeren kısa ve basit yazılı metinleri/diyalogları anlamlandırır. 2.
Okuduğu metinlerdeki/diyaloglardaki olayların oluş sırasını belirler. 3.
Okuduğu metinde/diyalogda geçen kelimelerden yola çıkarak metine ait temayı görselleştirir.
Süreç Bileşenleri
DİNLEME-ANLAMA 1. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden dinlediği parçanın ne anlattığını daha önceki bilgileriyle ifade etmeleri istenecektir. 2. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden أهمية البيئة vb. sözcükleri kullanarak yeni cümleler oluşturmaları ve أعرف أهمية البيئة، أحافظ على البيئةvb. ifadeler üzerinde durmaları istenecektir. 3. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden dinlediği basit ve kısa metinlerde geçen ما، مَن، أين، لماذا، متى gibi edatlar kullanılarak sorulan sorulara cevap vermeleri istenecektir. Örneğin: ب: الأرنب هناك. أ: أين الأرنب؟ KONUŞMA 1. kazanımla ilgili konu işlenirken أعيش في مدينة نظيفة، الجوّ ملوّث vb. ifadeler üzerinde durulacaktır. 2. kazanımla ilgili konu işlenirken مدينة نظيفة، رائحة كريهة vb. ifadeler üzerinde durulacaktır. OKUMA-ANLAMA 3. kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerden metinde/diyalogda geçen kelimeleri renkli karton ve resimler kullanarak anlamlandırmaları ve doğal afetleri veya hayvan isimlerini renkli kartona yazıp resimlerini yapıştırarak tanıtmaları istenecektir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım, Soru-Cevap Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DEĞERLERİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
3.Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yazma 1.
Basit tebrik veya kutlama mesajı yazar. 2. Sözcük öbeklerini ve basit kısa cümleleri bağlaçlarla bağlar. 3.
Tema konuları ile ilgili ifadeleri duyduğunda yazar.
Basit tebrik veya kutlama mesajı yazar. 2. Sözcük öbeklerini ve basit kısa cümleleri bağlaçlarla bağlar. 3.
Tema konuları ile ilgili ifadeleri duyduğunda yazar.
Süreç Bileşenleri
!Bu tema işlenirken şefkat ve merhamet, ile ilgili تعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم والعدوان /كل عام وأنتم بخير vb. basit cümlelere yer verilecektir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19
-30 Ocak
-30 Ocak
Öğretim Teknikleri
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19
-30 Ocak
-30 Ocak
Öğretim Teknikleri
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Öğretim Teknikleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA