Arapça (MEB-Maarif)-5
Ders Tarihi Saati
02-06 Şubat 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. Ailem
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dinleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
5.3.1.1.

Aile üyeleri ve mesleklerle ilgili inlemeye/izlemeye hazırlık yapabilme

5.3.1.2.

Aile üyeleri ve mesleklerle ilgili dinlediği/izlediği içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme

5.3.1.3.

Aile üyeleri ve mesleklerle ilgili dinlediği/izlediği içeriği anlamlandırabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme ) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık
→ D4. Dostluk
→ D10. Mütevazılık
→ D14. Saygı
→ D16. Sorumluluk
Ölçme
→ Dinleme/İzleme-Anlamlandırma Becerisi: Görsel/işitsel materyallerle desteklenen kısa cevaplı
→ doğru-yanlış
→ boşluk doldurma
→ sıralama
→ kelime ilişkilendirme ve eşleştirme soruları vb. araçlarıyla ölçülebilir. Okuma-Anlamlandırma Becerisi: Kısa cevaplı
→ doğru-yanlış
→ boşluk doldurma
→ kelime ilişkilendirme
→ eşleştirme maddeleri
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ kavram haritası vb. araçlarla ölçülebilir. Sözcük Seçme-Kullanma Becerisi: Görsel/işitsel materyallerle desteklenen kısa cevaplı
→ doğru-yanlış
→ boşluk doldurma
→ eşleştirme soruları
→ tanılayıcı dallanmış ağaç vb. araçlarla ölçülebilir. Öğrencinin yaptığı konuşmalar
→ gözlem formları ve kontrol listeleri kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencileri süreç değerlendirmesine katabilmek için öz değerlendirme formları da kullanılabilir. Konuşma-Anlatma Becerisi: Günlük hayata ilişkin örnek olaylar
→ senaryolar vb. öğrencilere sunularak yapacakları konuşmalar kontrol listeleri veya dereceleme ölçekleri kullanılarak değerlendirilebilir. Yazma-Anlatma Becerisi: Seslendirilen/istenen harfle ilgili yaptıkları yazma çalışmaları kontrol listesi veya dereceleme ölçeği ile değerlendirilebilir. Performans Görevi: Öğrencilerden bir soy ağacı hazırlamaları ve sınıf içinde aile bireylerini meslekleriyle tanıtan bir sunum yapmaları istenebilir. Hazırlanan görevler dereceli puanlama anahtarı
→ gözlem formu
→ kontrol listesi
→ öz değerlendirme formu
→ öğrenci ürün dosyası vb. araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
26-30 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2025

Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2025
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2025
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2025
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2025
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2025

Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2025
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2025
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2025
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2025
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

OKUL TEMELLİ PLANLAMA*

Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. Sınıfım
Konu (İçerik Çerçevesi)
Telaffuz 6 Telaffuz 7
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav


5.2.4.1.

Hedef harfleri ve sesleri sesletim unsurlarına uygun olarak seslendirebilme

5.2.4.1.

Hedef harfleri ve sesleri sesletim unsurlarına uygun olarak seslendirebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 2*
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. Sınıfım
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yazma 3
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
5.2.6.1.

Hedef harflerin kelime içindeki hâllerini ve harekeleri yazmaya hazırlık yapabilme

5.2.6.2.

Hedef harflerin kelime içindeki hâllerinin ve harekelerin yazılışlarını modelden kopyalayabilme

5.2.6.3. Dönem içinde yazma-anlatma sürecinde edindiği bilgilerini, deneyimlerini, duygularını ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. Sınıfım
Konu (İçerik Çerçevesi)
Telaffuz 5
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
5.2.4.1.

Hedef harfleri ve sesleri sesletim unsurlarına uygun olarak seslendirebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D4. Dostluk
→ D10. Mütevazılık
→ D12. Sabır
→ D14. Saygı
→ D16. Sorumluluk
Ölçme
→ Dinleme/İzleme-Anlamlandırma Becerisi: Görsel/işitsel materyallerle desteklenen kısa cevaplı
→ doğru-yanlış
→ boşluk doldurma
→ sıralama
→ kelime ilişkilendirme ve eşleştirme soruları vb. araçlarıyla ölçülebilir. Sözcük Seçme-Kullanma Becerisi: Görsel/işitsel materyallerle desteklenen kısa cevaplı
→ doğru-yanlış
→ boşluk doldurma
→ eşleştirme soruları
→ tanılayıcı dallanmış ağaç vb. araçlarla ölçülebilir. Öğrencinin yaptığı konuşmalar
→ gözlem formları ve kontrol listeleri kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencileri süreç değerlendirmesine katabilmek için öz değerlendirme formları da kullanılabilir. Sesletim Seçme-Kullanma Becerisi: İşaret edilen harf ve harekeye dönük seslendirmeler kontrol listeleri veya dereceleme ölçekleri kullanılarak değerlendirilebilir. Konuşma-Anlatma Becerisi: Günlük hayata ilişkin örnek olaylar
→ senaryolar vb. öğrencilere sunularak yapacakları konuşmalar kontrol listeleri veya dereceleme ölçekleri kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencileri süreç değerlendirmesine katabilmek için öz değerlendirme formları da kullanılabilir. Yazma-Anlatma Becerisi: Seslendirilen/istenen harfle ilgili yaptıkları yazma çalışmaları kontrol listesi veya dereceleme ölçeği ile değerlendirilebilir. Performans Görevi: Öğrencilerden sınıf eşyaları ve eğitim araçlarıyla ilgili bir görsel veya maket hazırlamaları ve sınıf içinde sunmaları istenebilir. Hazırlanan görevler gözlem formu
→ derecelendirme ölçeği vb. araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası