Kuran'ı Kerim (MEB)-5
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 MART 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 MART 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 MART 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Süreç Bileşenleri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 MART 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Sosyal-Duygusal Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 MART 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Okur Yazarlık Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 MART 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Değerler
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 MART 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Ölçme
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 MART 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ ÖĞRENİYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Lafzatullah Med ve Kasır
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.5.3.2. Âsar-çeker, okunmayan elif, vav ve ya şeklinde yazılan elif, elif lâm takısı, lafzatullah, med ve kasır, zamir ve hurufumukattaayı seslendirebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Öz Farkındalık/Kendini Bilme
Ölçme
• Çalışma yaprağı • Öz değerlendirme formu • Doğru-yanlış soruları • Kavram haritası • Kelime ilişkilendirme testi • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Açık uçlu sorular • Dereceli puanlama anahtarı • Dereceleme ölçeği • Kontrol listesi *Performans görevi *Performans görevi olarak öğrencilerden med harfleri, uzatma, okunmayan elif, vav ve ya şeklinde yazılan elif, elif lâm takısı, lafzatullah, med ve kasır, zamirin okunuşu ve hurufumukattaa ile ilgili kuralları içeren kelimelerden poster sunmaları istenebilir. Bu sunumlar; bilgi toplama, sınıflandırma, anlaşılırlık, hedef kitleye uygunluk ve özgünlük ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ ÖĞRENİYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Vav ve Ya Şeklinde Yazılan Elif Elif Lâm Takısı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.5.3.2. Âsar-çeker, okunmayan elif, vav ve ya şeklinde yazılan elif, elif lâm takısı, lafzatullah, med ve kasır, zamir ve hurufumukattaayı seslendirebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Öz Farkındalık/Kendini Bilme
Ölçme
• Çalışma yaprağı • Öz değerlendirme formu • Doğru-yanlış soruları • Kavram haritası • Kelime ilişkilendirme testi • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Açık uçlu sorular • Dereceli puanlama anahtarı • Dereceleme ölçeği • Kontrol listesi *Performans görevi *Performans görevi olarak öğrencilerden med harfleri, uzatma, okunmayan elif, vav ve ya şeklinde yazılan elif, elif lâm takısı, lafzatullah, med ve kasır, zamirin okunuşu ve hurufumukattaa ile ilgili kuralları içeren kelimelerden poster sunmaları istenebilir. Bu sunumlar; bilgi toplama, sınıflandırma, anlaşılırlık, hedef kitleye uygunluk ve özgünlük ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ ÖĞRENİYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Âsar-çeker Okunmayan Elif
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.5.3.2. Âsar-çeker, okunmayan elif, vav ve ya şeklinde yazılan elif, elif lâm takısı, lafzatullah, med ve kasır, zamir ve hurufumukattaayı seslendirebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Öz Farkındalık/Kendini Bilme
Ölçme
• Çalışma yaprağı • Öz değerlendirme formu • Doğru-yanlış soruları • Kavram haritası • Kelime ilişkilendirme testi • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Açık uçlu sorular • Dereceli puanlama anahtarı • Dereceleme ölçeği • Kontrol listesi *Performans görevi *Performans görevi olarak öğrencilerden med harfleri, uzatma, okunmayan elif, vav ve ya şeklinde yazılan elif, elif lâm takısı, lafzatullah, med ve kasır, zamirin okunuşu ve hurufumukattaa ile ilgili kuralları içeren kelimelerden poster sunmaları istenebilir. Bu sunumlar; bilgi toplama, sınıflandırma, anlaşılırlık, hedef kitleye uygunluk ve özgünlük ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ ÖĞRENİYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Med Harfleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.5.3.1.
Med harflerini sınıflandırabilme
Med harflerini sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
c) Med harflerini tasnif eder. ç) Kur’an-ı Kerim’de okuduğu bölümlerden med harflerini etiketler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi)
Ölçme
• Çalışma yaprağı • Öz değerlendirme formu • Doğru-yanlış soruları • Kavram haritası • Kelime ilişkilendirme testi • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Açık uçlu sorular • Dereceli puanlama anahtarı • Dereceleme ölçeği • Kontrol listesi *Performans görevi *Performans görevi olarak öğrencilerden med harfleri, uzatma, okunmayan elif, vav ve ya şeklinde yazılan elif, elif lâm takısı, lafzatullah, med ve kasır, zamirin okunuşu ve hurufumukattaa ile ilgili kuralları içeren kelimelerden poster sunmaları istenebilir. Bu sunumlar; bilgi toplama, sınıflandırma, anlaşılırlık, hedef kitleye uygunluk ve özgünlük ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ ÖĞRENİYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Med Harfleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.5.3.1.
Med harflerini sınıflandırabilme
Med harflerini sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
a) Med harflerini açıklar.
b)Med harflerini ayrıştırır.
b)Med harflerini ayrıştırır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi)
Ölçme
• Çalışma yaprağı • Öz değerlendirme formu • Doğru-yanlış soruları • Kavram haritası • Kelime ilişkilendirme testi • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Açık uçlu sorular • Dereceli puanlama anahtarı • Dereceleme ölçeği • Kontrol listesi *Performans görevi *Performans görevi olarak öğrencilerden med harfleri, uzatma, okunmayan elif, vav ve ya şeklinde yazılan elif, elif lâm takısı, lafzatullah, med ve kasır, zamirin okunuşu ve hurufumukattaa ile ilgili kuralları içeren kelimelerden poster sunmaları istenebilir. Bu sunumlar; bilgi toplama, sınıflandırma, anlaşılırlık, hedef kitleye uygunluk ve özgünlük ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
2.KUR’AN-I KERİM OKUMAYA GİRİŞ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Tahiyyat Duası ve Anlamı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.5.2.4.
Tahiyyat duasını ezberleyebilme
Tahiyyat duasını ezberleyebilme