| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 19-23 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak -30 Ocak 2026 |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Değerler |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Ölçme |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 12-16 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| SOSYAL ETKİNLİK |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| SOSYAL ETKİNLİK |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| SOSYAL ETKİNLİK |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| SOSYAL ETKİNLİK |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → SOSYAL ETKİNLİK |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → SOSYAL ETKİNLİK |
| Değerler |
| → SOSYAL ETKİNLİK |
| Ölçme |
| → SOSYAL ETKİNLİK |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 2. Sınav OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → OKUL TEMELLİ PLANLAMA |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OKUL TEMELLİ PLANLAMA |
| Değerler |
| → OKUL TEMELLİ PLANLAMA |
| Ölçme |
| → OKUL TEMELLİ PLANLAMA |
| Etkinlik |
| → Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Kur’an Kıssalarından Hayata: Hz. Yunus |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
KK.6.2.3. Hz. Yunus’un imtihanı kıssasını çözümleyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| b) Hz. Yunus’un imtihanı kıssasında geçen olaylar arasında ilişki kurar. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → Kendini Tanıma (Öz Farkındalık Becerisi) İş Birliği Esneklik |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → Dostluk Sabır Sorumluluk |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Çalışma yaprağı *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *3-2-1 kartı *Açık uçlu sorular *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Med çeşitleriyle ilgili bir sınıflandırma şeması geliştirmeleri ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; bilgi toplama → ilişki kurma → sınıflandırma → hedef kitleye uygunluk → özgünlük ve anlaşılırlık ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Kur’an Kıssalarından Hayata: Hz. Yunus |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
KK.6.2.3. Hz. Yunus’un imtihanı kıssasını çözümleyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a) Hz. Yunus’un imtihanı kıssasında geçen olayları açıklar. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → Kendini Tanıma (Öz Farkındalık Becerisi) İş Birliği Esneklik |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → Dostluk Sabır Sorumluluk |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Çalışma yaprağı *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *3-2-1 kartı *Açık uçlu sorular *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Med çeşitleriyle ilgili bir sınıflandırma şeması geliştirmeleri ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; bilgi toplama → ilişki kurma → sınıflandırma → hedef kitleye uygunluk → özgünlük ve anlaşılırlık ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Bakara Suresinin 106-134. Ayetleri |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
KK.6.2.2. Bakara suresi 106-134. ayetleri yüzünden okuyabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → Dijital Okuryazarlık |
| Değerler |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Çalışma yaprağı *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *3-2-1 kartı *Açık uçlu sorular *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Med çeşitleriyle ilgili bir sınıflandırma şeması geliştirmeleri ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; bilgi toplama → ilişki kurma → sınıflandırma → hedef kitleye uygunluk → özgünlük ve anlaşılırlık ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Bakara Suresinin 106-134. Ayetleri |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
KK.6.2.2. Bakara suresi 106-134. ayetleri yüzünden okuyabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → Dijital Okuryazarlık |
| Değerler |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Çalışma yaprağı *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *3-2-1 kartı *Açık uçlu sorular *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Med çeşitleriyle ilgili bir sınıflandırma şeması geliştirmeleri ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; bilgi toplama → ilişki kurma → sınıflandırma → hedef kitleye uygunluk → özgünlük ve anlaşılırlık ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |