Kuran'ı Kerim (MEB)-6
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Sosyal-Duygusal Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Okur Yazarlık Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Değerler
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Ölçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ OKUYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Nas Suresi ve Anlamı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.6.4.4.
Nas suresinin anlamını yorumlayabilme
KK.6.4.5.
Nas suresini ezberleyebilme
Nas suresinin anlamını yorumlayabilme
KK.6.4.5.
Nas suresini ezberleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Nas suresinin anlamını inceler.
b)Nas suresini kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)Nas suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder.
b)Nas suresini kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)Nas suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
İş Birliği Uyum
Değerler
Mütevazılık
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Gözlem formu *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *Dereceleme ölçeği *Çalışma yaprağı *Çıkış kartları *Kısa cevaplı ve açık uçlu sorular *Doğru-yanlış ve eşleştirme soruları *Yapılandırılmış grid *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Tenvin ve sakin nunun hâlleriyle ilgili bir soru çarkı oyunu tasarlamaları ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; veri toplama, verileri kaydetme, sınıflandırma, hedef kitleye uygunluk, özgünlük ve görsel tasarım ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ OKUYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Peygamber Duaları: Hz. Yunus’un Duası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
KK.6.4.3.Hz.
Yunus’un duasını yorumlayabilme
Süreç Bileşenleri
b) Hz. Yunus’un duasını kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)Hz. Yunus’un duasının anlamını değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder.
c)Hz. Yunus’un duasının anlamını değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder.
Okur Yazarlık Becerileri
Bilgi Okuryazarlığı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Gözlem formu *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *Dereceleme ölçeği *Çalışma yaprağı *Çıkış kartları *Kısa cevaplı ve açık uçlu sorular *Doğru-yanlış ve eşleştirme soruları *Yapılandırılmış grid *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Tenvin ve sakin nunun hâlleriyle ilgili bir soru çarkı oyunu tasarlamaları ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; veri toplama, verileri kaydetme, sınıflandırma, hedef kitleye uygunluk, özgünlük ve görsel tasarım ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ OKUYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Peygamber Duaları: Hz. Yunus’un Duası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.6.4.3.
Hz.
Yunus’un duasını yorumlayabilme
Hz.
Yunus’un duasını yorumlayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Hz. Yunus’un duasını inceler.
Okur Yazarlık Becerileri
Bilgi Okuryazarlığı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Gözlem formu *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *Dereceleme ölçeği *Çalışma yaprağı *Çıkış kartları *Kısa cevaplı ve açık uçlu sorular *Doğru-yanlış ve eşleştirme soruları *Yapılandırılmış grid *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Tenvin ve sakin nunun hâlleriyle ilgili bir soru çarkı oyunu tasarlamaları ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; veri toplama, verileri kaydetme, sınıflandırma, hedef kitleye uygunluk, özgünlük ve görsel tasarım ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ OKUYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yasin Suresi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.6.4.2.
Yasin suresini yüzünden okuyabilme
Yasin suresini yüzünden okuyabilme
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Gözlem formu *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *Dereceleme ölçeği *Çalışma yaprağı *Çıkış kartları *Kısa cevaplı ve açık uçlu sorular *Doğru-yanlış ve eşleştirme soruları *Yapılandırılmış grid *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Tenvin ve sakin nunun hâlleriyle ilgili bir soru çarkı oyunu tasarlamaları ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; veri toplama, verileri kaydetme, sınıflandırma, hedef kitleye uygunluk, özgünlük ve görsel tasarım ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ OKUYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yasin Suresi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.6.4.2.
Yasin suresini yüzünden okuyabilme
Yasin suresini yüzünden okuyabilme
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Gözlem formu *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *Dereceleme ölçeği *Çalışma yaprağı *Çıkış kartları *Kısa cevaplı ve açık uçlu sorular *Doğru-yanlış ve eşleştirme soruları *Yapılandırılmış grid *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Tenvin ve sakin nunun hâlleriyle ilgili bir soru çarkı oyunu tasarlamaları ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; veri toplama, verileri kaydetme, sınıflandırma, hedef kitleye uygunluk, özgünlük ve görsel tasarım ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR’AN-I KERİM’İ OKUYORUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Tenvin ve Sakin Nunun Hâlleri: İzhar, İhfa ve İklap
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KK.6.4.1.
Tenvin ve sakin nunun hâllerini sınıflandırabilme
Tenvin ve sakin nunun hâllerini sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
ç) Kur’an-ı Kerim’de okuduğu bölümlerden izhar, ihfa veya iklabı etiketler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi)
Değerler
Sabır
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Dereceli puanlama anahtarı *Gözlem formu *Öz değerlendirme formu *Kontrol listesi *Dereceleme ölçeği *Çalışma yaprağı *Çıkış kartları *Kısa cevaplı ve açık uçlu sorular *Doğru-yanlış ve eşleştirme soruları *Yapılandırılmış grid *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; *Tenvin ve sakin nunun hâlleriyle ilgili bir soru çarkı oyunu tasarlamaları ve sunmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; veri toplama, verileri kaydetme, sınıflandırma, hedef kitleye uygunluk, özgünlük ve görsel tasarım ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası