Meslek Teknoloji̇si̇ (metalurji)(Yeni*)-9
01-05
Haziran
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Dökülen İşleri Temizleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Dökülen işlerin kumlarını temizleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
Dökülen işlerin kumlarını temizleme yöntemlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Tamburla temizleme makinelerinin özelliklerini açıklaması sağlanır.
• Kum püskürtme ile temizleme makinelerinin özelliklerini açıklaması sağlanır.
• Çelik bilye savurma makinelerinin özelliklerini açıklaması sağlanır.
• Yaş temizleme yönteminin açıklanması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Dökülen İşleri Temizleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Dökülen işlerin fazlalıklarını eğeleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dökülen işlerin fazlalıklarını eğeleme işlemlerini açıklar. Eğelemenin amacını, malzeme cinsine göre eğe seçimini, eğeçeşitlerini, eğeleme yaparken dikkat edilecek noktaları, eğe aletlerinin bakımı ve saklanmasını açıklaması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Dökülen İşleri Temizleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dökülen işlerin ek kısımlarını kesme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dökülen işlerin ek kısımlarını kesme işlemlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Markalamanın amacı, takım ve araçları, bakımı, saklanması, malzemeyi mengeneye bağlarken dikkat edilecek noktaları açıklaması sağlanır.
• Kesme amacını, kesme aletlerini, kesme yapılırken dikkat edilecek noktaları, kesme alet ve makinelerin bakımı, onarımı ve saklanmasını açıklaması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Dökülen İşleri Temizleme
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Dökülen kalıpları bozma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dökülen kalıpların bozulmasını açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Dökülen kalıpların el ile bozulmasında kullanılan araç- gereçleri, kalıp bozma makinesini ve kalıpları bozarken dikkat edilecek noktaları açıklaması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Alüminyum Alaşımları
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Alüminyum ergitme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Alüminyum alaşımlarının genel özellikleri ve ergitme yöntemini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Element ve alaşım kavramı, saf metallerin sakıncaları, alaşımların yararları, dökümcülükte kullanılan elementleri, alüminyum alaşımlarını ve özelliklerini, katkı elementlerinin alüminyuma etkilerini, alüminyum alaşımlarını sınıflandırmayı, alüminyum alaşımlarının döküm özelliklerini açıklaması sağlanır.
• Alüminyumu ergitme yönetimini, alüminyum alaşımında kullanılan flaksları, metal ergitirken dikkat edilecek güvenlik kurallarını, alüminyum alaşımlarının hazırlanmasını, ergitilmesini, karışık alüminyum alaşımları hazırlanmasına ait örnekleri, Türk standartlarında alüminyum alaşımları çizelgesini açıklaması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Alüminyum Alaşımları
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Alüminyum ergitme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Alüminyum alaşımlarının genel özellikleri ve ergitme yöntemini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Element ve alaşım kavramı, saf metallerin sakıncaları, alaşımların yararları, dökümcülükte kullanılan elementleri, alüminyum alaşımlarını ve özelliklerini, katkı elementlerinin alüminyuma etkilerini, alüminyum alaşımlarını sınıflandırmayı, alüminyum alaşımlarının döküm özelliklerini açıklaması sağlanır.
• Alüminyumu ergitme yönetimini, alüminyum alaşımında kullanılan flaksları, metal ergitirken dikkat edilecek güvenlik kurallarını, alüminyum alaşımlarının hazırlanmasını, ergitilmesini, karışık alüminyum alaşımları hazırlanmasına ait örnekleri, Türk standartlarında alüminyum alaşımları çizelgesini açıklaması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Alüminyum Alaşımları
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Alüminyum ergitme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Alüminyum alaşımlarının genel özellikleri ve ergitme yöntemini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Element ve alaşım kavramı, saf metallerin sakıncaları, alaşımların yararları, dökümcülükte kullanılan elementleri, alüminyum alaşımlarını ve özelliklerini, katkı elementlerinin alüminyuma etkilerini, alüminyum alaşımlarını sınıflandırmayı, alüminyum alaşımlarının döküm özelliklerini açıklaması sağlanır.
• Alüminyumu ergitme yönetimini, alüminyum alaşımında kullanılan flaksları, metal ergitirken dikkat edilecek güvenlik kurallarını, alüminyum alaşımlarının hazırlanmasını, ergitilmesini, karışık alüminyum alaşımları hazırlanmasına ait örnekleri, Türk standartlarında alüminyum alaşımları çizelgesini açıklaması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Teknoloji Sınıfı
Donanım: Etkileşimli tahta sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı