Meslek Teknoloji̇si̇ İzabe 10 (metalurji)(Yeni*)-10
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sıvı maden kanalı yapımı
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Yüksek fırında ergimiş maden akış kanalı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ergimiş maden akış kanalı yapımını açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Maden kanalının görevinin açıklanması sağlanır.
• Kırıcı tabancanın özelliklerinin tanıtılması sağlanır.
• Kanal yapma harçlarının ifade edilmesi sağlanır.
• Sıkıştırma tabancasının özelliklerinin tanıtılması sağlanır.
• Kok gazının öneminin ifade edilmesi sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanır.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sinter imalatı
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Sinterin yüksek fırına sevki
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sinterin yüksek fırına sevkini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Sıcak eleğin sinter üretimindeki öneminin açıklanması sağlanır.
• Soğutucu fanların görevini ifade edilmesi sağlanır.
• Soğuk eleğin sinter üretimindeki önemini açıklanması sağlanır.
• Toz silolarının özelliklerini tanıtılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanır.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sinter imalatı
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Sinterin yüksek fırına sevki
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sinterin yüksek fırına sevkini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Sıcak eleğin sinter üretimindeki öneminin açıklanması sağlanır.
• Soğutucu fanların görevini ifade edilmesi sağlanır.
• Soğuk eleğin sinter üretimindeki önemini açıklanması sağlanır.
• Toz silolarının özelliklerini tanıtılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanır.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sinter imalatı
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Sinter hammaddesi pişirme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sinter hammaddesi pişirme yöntemini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Sinter makinesinin tanıtılması sağlanır.
• Döner besleyicinin görevinin açıklaması sağlanır.
• Segregasyon plakasının tanıtılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanır.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sinter imalatı
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Sinter hammaddesi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sinter hammaddesi tanıtır.
Süreç Bileşenleri
• Sinterlenecek malzemelerin tanıtılması sağlanır.
• Hammaddenin topak hale getirilmesinin öneminin açıklanması sağlanır.
• Sinter bantlarının özelliklerini tanıtılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanır.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sinter imalatı
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Sinterlenecek malzemeler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sinterlenecek malzemeleri tanıtır.
Süreç Bileşenleri
• Toz cevherin sinterlemedeki öneminin açıklaması sağlanır.
• Sinterlenecek malzemeleri hazırlamada kullanılan mikserin tanıtması sağlanır.
• Cevher silolarının özelliklerinin açıklanması sağlanır.
• Artık maddelerin içeriklerini açıklaması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Atölye Meslek Teknolojisi sınıfı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı sağlanmalıdır.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanır.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili