1. Kültür Dersleri
  2. Almanca
  3. Almanca-6
Almanca-6
Düzenle
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Ders Tarihi Saati
02-06 Şubat 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

4 Natur und Umwelt
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz.

Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a.

Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.

Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier.

Das ist umweltfreundlich.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Produktive Aktivität: Schreiben Verfassen eines Flugblattes /Kommentares zu einer Umwelt- Kampagne Produktive Aktivität: Lesen Aufgaben zum detaillierten
→ selektiven und globalen Hören und Lesen von Sach- und Gebrauchstexten Sonstige Mitarbeit Eine Umweltschutz-Aktion in der Schule.
Temrin Listesi
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
26-30 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
Temrin Listesi
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
Temrin Listesi
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
Temrin Listesi
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

4 Natur und Umwelt
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz.

Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a.

Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.

Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier.

Das ist umweltfreundlich.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Produktive Aktivität: Schreiben Verfassen eines Flugblattes /Kommentares zu einer Umwelt- Kampagne Produktive Aktivität: Lesen Aufgaben zum detaillierten
→ selektiven und globalen Hören und Lesen von Sach- und Gebrauchstexten Sonstige Mitarbeit Eine Umweltschutz-Aktion in der Schule.
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

4 Natur und Umwelt
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz.

Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a.

Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.

Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier.

Das ist umweltfreundlich.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Produktive Aktivität: Schreiben Verfassen eines Flugblattes /Kommentares zu einer Umwelt- Kampagne Produktive Aktivität: Lesen Aufgaben zum detaillierten
→ selektiven und globalen Hören und Lesen von Sach- und Gebrauchstexten Sonstige Mitarbeit Eine Umweltschutz-Aktion in der Schule.
Temrin Listesi
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

4 Natur und Umwelt
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz.

Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a.

Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.

Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier.

Das ist umweltfreundlich.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Produktive Aktivität: Schreiben Verfassen eines Flugblattes /Kommentares zu einer Umwelt- Kampagne Produktive Aktivität: Lesen Aufgaben zum detaillierten
→ selektiven und globalen Hören und Lesen von Sach- und Gebrauchstexten Sonstige Mitarbeit Eine Umweltschutz-Aktion in der Schule.
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
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