Orientierungswissen: Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes; Körperteile und Krankheiten Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Zum Arzt gehen; Beschwerden ausdrücken Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw.

Grammatik: Wiederholung: Perfekt und Präteritum Die Graduierung des Adjektivs (positiv, komparativ); der Vergleich; Reflexive Verben (echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ); Reziproke Verben (wie z.B.: sich einander begrüßen); das Verb und die Ergänzungen (4): Verb im Infinitiv Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen • Das Kind hat Schnupfen. • Das Kind hat sich den Arm gebrochen. • Nein, der Arm ist nicht gebrochen. • Das Kind hat Husten / Fieber / Bauchschmerzen. • Sein Bein ist gebrochen. • Sein Hals tut weh. • Das Kind hat eine Allergie. • Das Kind ist erkältet. • Das Kind hat Kopfschmerzen. • Mila ist (genau) so groß wie Malik. • Österreich hat mehr Einwohner als die Schweiz. • Ich freue mich.

Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können • beim Arzt sagen, was man hat und was wo wehtut; • Empfehlungen und Anweisungen geben, • in Partner- oder Gruppenarbeit effektiv zusammenarbeiten; • die gelernte Sprache schnell und häufig aktiv anwenden Rezeptive Aktivität: Hören vor dem Hören zuerst über das Thema nachdenken; die Angst vor Fehlern abbauen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit

→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü

2. Dönem Ara Tatili

2. Dönem Ara Tatili

→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası

Orientierungswissen: Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes; Körperteile und Krankheiten Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Zum Arzt gehen; Beschwerden ausdrücken Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw.

Grammatik: Wiederholung: Perfekt und Präteritum Die Graduierung des Adjektivs (positiv, komparativ); der Vergleich; Reflexive Verben (echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ); Reziproke Verben (wie z.B.: sich einander begrüßen); das Verb und die Ergänzungen (4): Verb im Infinitiv Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen • Das Kind hat Schnupfen. • Das Kind hat sich den Arm gebrochen. • Nein, der Arm ist nicht gebrochen. • Das Kind hat Husten / Fieber / Bauchschmerzen. • Sein Bein ist gebrochen. • Sein Hals tut weh. • Das Kind hat eine Allergie. • Das Kind ist erkältet. • Das Kind hat Kopfschmerzen. • Mila ist (genau) so groß wie Malik. • Österreich hat mehr Einwohner als die Schweiz. • Ich freue mich.

Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können • beim Arzt sagen, was man hat und was wo wehtut; • Empfehlungen und Anweisungen geben, • in Partner- oder Gruppenarbeit effektiv zusammenarbeiten; • die gelernte Sprache schnell und häufig aktiv anwenden Rezeptive Aktivität: Hören vor dem Hören zuerst über das Thema nachdenken; die Angst vor Fehlern abbauen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit

→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü

Orientierungswissen: Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes; Körperteile und Krankheiten Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Zum Arzt gehen; Beschwerden ausdrücken Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw.

Grammatik: Wiederholung: Perfekt und Präteritum Die Graduierung des Adjektivs (positiv, komparativ); der Vergleich; Reflexive Verben (echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ); Reziproke Verben (wie z.B.: sich einander begrüßen); das Verb und die Ergänzungen (4): Verb im Infinitiv Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen • Das Kind hat Schnupfen. • Das Kind hat sich den Arm gebrochen. • Nein, der Arm ist nicht gebrochen. • Das Kind hat Husten / Fieber / Bauchschmerzen. • Sein Bein ist gebrochen. • Sein Hals tut weh. • Das Kind hat eine Allergie. • Das Kind ist erkältet. • Das Kind hat Kopfschmerzen. • Mila ist (genau) so groß wie Malik. • Österreich hat mehr Einwohner als die Schweiz. • Ich freue mich.

Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können • beim Arzt sagen, was man hat und was wo wehtut; • Empfehlungen und Anweisungen geben, • in Partner- oder Gruppenarbeit effektiv zusammenarbeiten; • die gelernte Sprache schnell und häufig aktiv anwenden Rezeptive Aktivität: Hören vor dem Hören zuerst über das Thema nachdenken; die Angst vor Fehlern abbauen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit

→ Girişimcilik Haftası

Orientierungswissen: Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes; Körperteile und Krankheiten Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Zum Arzt gehen; Beschwerden ausdrücken Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw.

Grammatik: Wiederholung: Perfekt und Präteritum Die Graduierung des Adjektivs (positiv, komparativ); der Vergleich; Reflexive Verben (echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ); Reziproke Verben (wie z.B.: sich einander begrüßen); das Verb und die Ergänzungen (4): Verb im Infinitiv Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen • Das Kind hat Schnupfen. • Das Kind hat sich den Arm gebrochen. • Nein, der Arm ist nicht gebrochen. • Das Kind hat Husten / Fieber / Bauchschmerzen. • Sein Bein ist gebrochen. • Sein Hals tut weh. • Das Kind hat eine Allergie. • Das Kind ist erkältet. • Das Kind hat Kopfschmerzen. • Mila ist (genau) so groß wie Malik. • Österreich hat mehr Einwohner als die Schweiz. • Ich freue mich.

Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können • beim Arzt sagen, was man hat und was wo wehtut; • Empfehlungen und Anweisungen geben, • in Partner- oder Gruppenarbeit effektiv zusammenarbeiten; • die gelernte Sprache schnell und häufig aktiv anwenden Rezeptive Aktivität: Hören vor dem Hören zuerst über das Thema nachdenken; die Angst vor Fehlern abbauen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit

→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası

Orientierungswissen: Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes; Körperteile und Krankheiten Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Zum Arzt gehen; Beschwerden ausdrücken Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw.

Grammatik: Wiederholung: Perfekt und Präteritum Die Graduierung des Adjektivs (positiv, komparativ); der Vergleich; Reflexive Verben (echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ); Reziproke Verben (wie z.B.: sich einander begrüßen); das Verb und die Ergänzungen (4): Verb im Infinitiv Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen • Das Kind hat Schnupfen. • Das Kind hat sich den Arm gebrochen. • Nein, der Arm ist nicht gebrochen. • Das Kind hat Husten / Fieber / Bauchschmerzen. • Sein Bein ist gebrochen. • Sein Hals tut weh. • Das Kind hat eine Allergie. • Das Kind ist erkältet. • Das Kind hat Kopfschmerzen. • Mila ist (genau) so groß wie Malik. • Österreich hat mehr Einwohner als die Schweiz. • Ich freue mich.

Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können • beim Arzt sagen, was man hat und was wo wehtut; • Empfehlungen und Anweisungen geben, • in Partner- oder Gruppenarbeit effektiv zusammenarbeiten; • die gelernte Sprache schnell und häufig aktiv anwenden Rezeptive Aktivität: Hören vor dem Hören zuerst über das Thema nachdenken; die Angst vor Fehlern abbauen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit

Orientierungswissen: Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes; Körperteile und Krankheiten Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Zum Arzt gehen; Beschwerden ausdrücken Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw.

Grammatik: Wiederholung: Perfekt und Präteritum Die Graduierung des Adjektivs (positiv, komparativ); der Vergleich; Reflexive Verben (echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ); Reziproke Verben (wie z.B.: sich einander begrüßen); das Verb und die Ergänzungen (4): Verb im Infinitiv Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen • Das Kind hat Schnupfen. • Das Kind hat sich den Arm gebrochen. • Nein, der Arm ist nicht gebrochen. • Das Kind hat Husten / Fieber / Bauchschmerzen. • Sein Bein ist gebrochen. • Sein Hals tut weh. • Das Kind hat eine Allergie. • Das Kind ist erkältet. • Das Kind hat Kopfschmerzen. • Mila ist (genau) so groß wie Malik. • Österreich hat mehr Einwohner als die Schweiz. • Ich freue mich.

Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können • beim Arzt sagen, was man hat und was wo wehtut; • Empfehlungen und Anweisungen geben, • in Partner- oder Gruppenarbeit effektiv zusammenarbeiten; • die gelernte Sprache schnell und häufig aktiv anwenden Rezeptive Aktivität: Hören vor dem Hören zuerst über das Thema nachdenken; die Angst vor Fehlern abbauen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit