Beden Eğitimi (MEB)-9
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SPOR EĞİTİMİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Belirlenen File/Raket Sporunun Özelleşmiş Hareketleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BES.9.2.3.
Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerini sergileyebilme
Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerini sergileyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerini algılar.
b)Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerinin basamaklarını gösterir.
c)Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerini farklı durum/ortamlarda uygular.
b)Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerinin basamaklarını gösterir.
c)Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerini farklı durum/ortamlarda uygular.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.2. İş Birliği
Değerler
D6. Dürüstlük
Ölçme
Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerileri belirlenen ölçütler kullanılarak oluşturulan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ZİNDELİK VE FİZİKSEL AKTİVİTE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fiziksel Uygunluk Bileşenlerinden Güç
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BES.9.1.2.
Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü sağlayabilme
Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü sağlayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü açıklar.
b)Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü içeren hareketleri uygular.
c)Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü geliştirir.
b)Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü içeren hareketleri uygular.
c)Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü geliştirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrencilerin güç geliştiren hareketler ile ilgili çalışmaları gözlem formuyla izlenebilir. Öğrencilerden belirledikleri branşa ait bir güç antrenmanı planlamaları performans görevi olarak istenebilir. Performans görevi; belirledikleri branşın antrenman planındaki set ve tekrar sayısı, dinlenme süresi, haftalık sıklığı, şiddeti, egzersiz sayısı vb. ölçütler kullanılarak oluşturulan öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ZİNDELİK VE FİZİKSEL AKTİVİTE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fiziksel Uygunluk Bileşenlerinden Güç
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BES.9.1.2.
Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü sağlayabilme
Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü sağlayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü açıklar.
b)Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü içeren hareketleri uygular.
c)Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü geliştirir.
b)Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü içeren hareketleri uygular.
c)Fiziksel uygunluk bileşenlerinden gücü geliştirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrencilerin güç geliştiren hareketler ile ilgili çalışmaları gözlem formuyla izlenebilir. Öğrencilerden belirledikleri branşa ait bir güç antrenmanı planlamaları performans görevi olarak istenebilir. Performans görevi; belirledikleri branşın antrenman planındaki set ve tekrar sayısı, dinlenme süresi, haftalık sıklığı, şiddeti, egzersiz sayısı vb. ölçütler kullanılarak oluşturulan öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SPOR KÜLTÜRÜ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Spor ile Ahlak Arasındaki İlişki
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BES.9.3.1.
Spor ile ahlak arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme
Spor ile ahlak arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Spor ile ahlak arasındaki ilişkiyi inceler.
b)Spor ile ahlak arasındaki ilişkiyi bağlamından kopmadan yazılı veya görsel biçimlere dönüştürür.
c)Spor ile ahlak arasındaki ilişkiyi özgün bir şekilde ifade eder.
b)Spor ile ahlak arasındaki ilişkiyi bağlamından kopmadan yazılı veya görsel biçimlere dönüştürür.
c)Spor ile ahlak arasındaki ilişkiyi özgün bir şekilde ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D19. Vatanseverlik
Ölçme
Performans görevi olarak spor ile ahlak arasındaki ilişki hakkında 150-200 kelimeden oluşan kısa metin hazırlamaları ve bunları arkadaşları ile paylaşmaları istenebilir. Hazırlanan metinler; konunun içeriği, verilen örnekler vb. ölçütler kullanılarak oluşturulan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*