| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 19-23 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak -30 Ocak 2026 |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 12-16 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| SOSYAL ETKİNLİK |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| SOSYAL ETKİNLİK |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| SOSYAL ETKİNLİK |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| SOSYAL ETKİNLİK |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| → SOSYAL ETKİNLİK |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 2. Sınav OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| → OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HAC VE KURBAN |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 6. Bir Ayet Tanıyorum: Enam Suresi 162. Ayet |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
7.2.6. Enam suresi 162. ayeti okur, anlamını söyler. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ayetle ilgili kısa açıklamalara yer verilir; ayette verilen mesajlar belirlenir. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
|
→ Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru → kısa cevaplı soru → çalışma yaprağı → kavram haritası → tanılayıcı dallanmış ağaç → görsel inceleme formu ve öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Hacla ilgili mekânların ve kavramların belirlendiği bir kavram haritası hazırlanabilir. Kurban ibadetinin yardımlaşma ve paylaşmaya katkısını içeren çalışma yaprağı hazırlanabilir. Hac ve kurban ibadetlerine dair uygulama ve geleneklerin kültürümüze yansımasıyla ilgili panel yapılabilir. Kâfirun suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HAC VE KURBAN |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 6. Bir Ayet Tanıyorum: Enam Suresi 162. Ayet |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
7.2.6. Enam suresi 162. ayeti okur, anlamını söyler. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ayetle ilgili kısa açıklamalara yer verilir; ayette verilen mesajlar belirlenir. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
|
→ Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru → kısa cevaplı soru → çalışma yaprağı → kavram haritası → tanılayıcı dallanmış ağaç → görsel inceleme formu ve öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Hacla ilgili mekânların ve kavramların belirlendiği bir kavram haritası hazırlanabilir. Kurban ibadetinin yardımlaşma ve paylaşmaya katkısını içeren çalışma yaprağı hazırlanabilir. Hac ve kurban ibadetlerine dair uygulama ve geleneklerin kültürümüze yansımasıyla ilgili panel yapılabilir. Kâfirun suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HAC VE KURBAN |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 5. Bir Peygamber Tanıyorum: Hz. İsmail (as) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
7.2.5. Hz. İsmail’in (as) hayatını ana hatlarıyla tanır. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Hz. İsmail’in (as) Kâbe’nin inşasındaki rolüne değinilir. Kazanım, sahih kaynaklarda yer alan rivayetler ışığında ayrıntıya girilmeden ve öğrenci düzeyi dikkate alınarak ele alınır. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
|
→ Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru → kısa cevaplı soru → çalışma yaprağı → kavram haritası → tanılayıcı dallanmış ağaç → görsel inceleme formu ve öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Hacla ilgili mekânların ve kavramların belirlendiği bir kavram haritası hazırlanabilir. Kurban ibadetinin yardımlaşma ve paylaşmaya katkısını içeren çalışma yaprağı hazırlanabilir. Hac ve kurban ibadetlerine dair uygulama ve geleneklerin kültürümüze yansımasıyla ilgili panel yapılabilir. Kâfirun suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HAC VE KURBAN |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 4. Kurban İbadeti ve Önemi |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
7.2.4. Kurban ibadetini İslam’ın yardımlaşma ve dayanışmaya verdiği önem açısından değerlendirir. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Kurban ibadetinin hikmetine, kurban ile ilgili hükümlere,kurbanın kültürümüzdeki örneklerine adak (nezir), akika gibi kısaca değinilir. Alevi Bektaşi geleneğindeki “Kurban Tığlama Duası”na da yer verilir. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
|
→ Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru → kısa cevaplı soru → çalışma yaprağı → kavram haritası → tanılayıcı dallanmış ağaç → görsel inceleme formu ve öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Hacla ilgili mekânların ve kavramların belirlendiği bir kavram haritası hazırlanabilir. Kurban ibadetinin yardımlaşma ve paylaşmaya katkısını içeren çalışma yaprağı hazırlanabilir. Hac ve kurban ibadetlerine dair uygulama ve geleneklerin kültürümüze yansımasıyla ilgili panel yapılabilir. Kâfirun suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |