Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (MEB)-9
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART) 18 Mart Çanakkale Zaferi
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART) 18 Mart Çanakkale Zaferi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART) 18 Mart Çanakkale Zaferi
Süreç Bileşenleri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART) 18 Mart Çanakkale Zaferi
Sosyal-Duygusal Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART) 18 Mart Çanakkale Zaferi
Okur Yazarlık Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART) 18 Mart Çanakkale Zaferi
Değerler
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART) 18 Mart Çanakkale Zaferi
Ölçme
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART) 18 Mart Çanakkale Zaferi
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İSLAM'DA İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an’dan Mesajlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.3.4.
Bakara suresi 21, Zariyat suresi 56 ve Hicr suresi 99. ayetlerin mesajlarını. özetleyebilme
Bakara suresi 21, Zariyat suresi 56 ve Hicr suresi 99. ayetlerin mesajlarını. özetleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Ayetlerde verilen mesajlarla ilgili çözümleme yapar.
b)Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
b)Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Ölçme
İSLAM'DA İBADETLER ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Çıkış kartı • Bilgi kartı • Açık uçlu sorular • Boşluk doldurma soruları • Doğru-yanlış soruları • Kısa cevaplı sorular • Öz değerlendirme formu • Dereceli puanlama anahtarı • Öğrencilerin ibadetin bireye ve topluma kazandırdıklarıyla ilgili sunum hazırlamalarına yönelik performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İSLAM'DA İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İnsan ve İbadet
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.3.3. İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme.
Süreç Bileşenleri
a) İnsan ve ibadet ilişkisini inceler.
b)İnsan ve ibadet ilişkisini kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)İnsan ve ibadet ilişkisini nesnel ve doğru bir şekilde ifade eder.
b)İnsan ve ibadet ilişkisini kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)İnsan ve ibadet ilişkisini nesnel ve doğru bir şekilde ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma) SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Değerler
D4. Dostluk D6. Dürüstlük D20. Yardımseverlik
Ölçme
İSLAM'DA İBADETLER ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Çıkış kartı • Bilgi kartı • Açık uçlu sorular • Boşluk doldurma soruları • Doğru-yanlış soruları • Kısa cevaplı sorular • Öz değerlendirme formu • Dereceli puanlama anahtarı • Öğrencilerin ibadetin bireye ve topluma kazandırdıklarıyla ilgili sunum hazırlamalarına yönelik performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İSLAM'DA İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İnsan ve İbadet
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.3.3. İnsan ve ibadet ilişkisini yorumlayabilme.
Süreç Bileşenleri
a) İnsan ve ibadet ilişkisini inceler.
b)İnsan ve ibadet ilişkisini kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)İnsan ve ibadet ilişkisini nesnel ve doğru bir şekilde ifade eder.
b)İnsan ve ibadet ilişkisini kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)İnsan ve ibadet ilişkisini nesnel ve doğru bir şekilde ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma) SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Değerler
D4. Dostluk D6. Dürüstlük D20. Yardımseverlik
Ölçme
İSLAM'DA İBADETLER ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Çıkış kartı • Bilgi kartı • Açık uçlu sorular • Boşluk doldurma soruları • Doğru-yanlış soruları • Kısa cevaplı sorular • Öz değerlendirme formu • Dereceli puanlama anahtarı • Öğrencilerin ibadetin bireye ve topluma kazandırdıklarıyla ilgili sunum hazırlamalarına yönelik performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İSLAM'DA İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Temel İbadetler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.3.2. İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme.
Süreç Bileşenleri
a) Dinin temel kaynaklarından ibadetlerin sınıflandırılmasında kullanılan ölçütleri açıklar.
b)Sınıflandırma ölçütlerine göre İslam’da temel ibadetleri ayırt eder.
c)İslam’da temel ibadetleri tasnif eder. ç) İslam’da temel ibadetlerin neler olduğunu isimlendirir.
b)Sınıflandırma ölçütlerine göre İslam’da temel ibadetleri ayırt eder.
c)İslam’da temel ibadetleri tasnif eder. ç) İslam’da temel ibadetlerin neler olduğunu isimlendirir.
Ölçme
İSLAM'DA İBADETLER ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Çıkış kartı • Bilgi kartı • Açık uçlu sorular • Boşluk doldurma soruları • Doğru-yanlış soruları • Kısa cevaplı sorular • Öz değerlendirme formu • Dereceli puanlama anahtarı • Öğrencilerin ibadetin bireye ve topluma kazandırdıklarıyla ilgili sunum hazırlamalarına yönelik performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İSLAM'DA İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Temel İbadetler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.3.2. İslam’da temel ibadetleri sınıflandırabilme.
Süreç Bileşenleri
a) Dinin temel kaynaklarından ibadetlerin sınıflandırılmasında kullanılan ölçütleri açıklar.
b)Sınıflandırma ölçütlerine göre İslam’da temel ibadetleri ayırt eder.
c)İslam’da temel ibadetleri tasnif eder. ç) İslam’da temel ibadetlerin neler olduğunu isimlendirir.
b)Sınıflandırma ölçütlerine göre İslam’da temel ibadetleri ayırt eder.
c)İslam’da temel ibadetleri tasnif eder. ç) İslam’da temel ibadetlerin neler olduğunu isimlendirir.
Ölçme
İSLAM'DA İBADETLER ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Çıkış kartı • Bilgi kartı • Açık uçlu sorular • Boşluk doldurma soruları • Doğru-yanlış soruları • Kısa cevaplı sorular • Öz değerlendirme formu • Dereceli puanlama anahtarı • Öğrencilerin ibadetin bireye ve topluma kazandırdıklarıyla ilgili sunum hazırlamalarına yönelik performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İSLAM'DA İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da İbadetin Kapsamı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.3.1. İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında bilgi toplayabilme.
Süreç Bileşenleri
c) İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında ulaştığı bilgileri temel kaynaklardan faydalanarak doğrular. ç) İslam’da ibadet ve ibadetin temel ilkeleri hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
İSLAM'DA İBADETLER ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Çıkış kartı • Bilgi kartı • Açık uçlu sorular • Boşluk doldurma soruları • Doğru-yanlış soruları • Kısa cevaplı sorular • Öz değerlendirme formu • Dereceli puanlama anahtarı • Öğrencilerin ibadetin bireye ve topluma kazandırdıklarıyla ilgili sunum hazırlamalarına yönelik performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.