Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (MEB)-9
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KUR'AN'A GÖRE HZ.MUHAMMED
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an’dan Mesajlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.5.4.
Ahzab Suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44 ayetlerindeki mesajları özetleyebilme.
Ahzab Suresinin 45-46 ve Nahl suresinin 43-44 ayetlerindeki mesajları özetleyebilme.
Süreç Bileşenleri
a) Ayette verilen mesajlarla ilgili çözümleme yapar.
b)Ayette geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayette verilen mesajları açıklar.
b)Ayette geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayette verilen mesajları açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KUR'AN'A GÖRE HZ.MUHAMMED
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kültürümüzde Hz. Muhammed ve Ehlibeyt Sevgisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
DKAB.9.5.3. Kültürümüzde Hz.
Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme.
Süreç Bileşenleri
a) Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini inceler.
b)Kültürümüzde oluşan Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini bağlamından kopar madan hayatı için anlamlı hale getirir.
c)Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini doğru bir şekilde ifade eder.
b)Kültürümüzde oluşan Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini bağlamından kopar madan hayatı için anlamlı hale getirir.
c)Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini doğru bir şekilde ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB5. Kültür Okuryazarlığı
Değerler
D5. Duyarlılık D14. Saygı D15. Sevgi
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KUR'AN'A GÖRE HZ.MUHAMMED
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kültürümüzde Hz. Muhammed ve Ehlibeyt Sevgisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.5.3. Kültürümüzde Hz.
Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme.
Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini yorumlayabilme.
Süreç Bileşenleri
a) Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini inceler.
b)Kültürümüzde oluşan Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini bağlamından kopar madan hayatı için anlamlı hale getirir.
c)Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini doğru bir şekilde ifade eder.
b)Kültürümüzde oluşan Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini bağlamından kopar madan hayatı için anlamlı hale getirir.
c)Kültürümüzde Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisini doğru bir şekilde ifade eder.
Değerler
D5. Duyarlılık
Ölçme
KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • 3-2-1 kartı • Çalışma yaprağı • Çıkış kartları • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Öz değerlendirme formu •Edebi metinlerden de yararlanarak Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisiyle ilgili bir fanzin hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KUR'AN'A GÖRE HZ.MUHAMMED
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hz. Muhammed’in Örnekliği
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.5.2.
Hz.
Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme.
Hz.
Muhammed’in (sav) örnekliğini esas alarak kendi bakış açısını yapılandırabilme.
Süreç Bileşenleri
a)Hz. Muhammed’in (sav) neden örnek alınması gerektiğiyle ilgili çıkarımlarda bulunur.
b)Hz. Muhammed’in (sav) neden örnek alınması gerektiğiyle ilgili kendi bilgisi ile elde ettiği bilgiler arasında ilişki kurar.
b)Hz. Muhammed’in (sav) neden örnek alınması gerektiğiyle ilgili kendi bilgisi ile elde ettiği bilgiler arasında ilişki kurar.
Değerler
D4. Dostluk
Ölçme
KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • 3-2-1 kartı • Çalışma yaprağı • Çıkış kartları • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Öz değerlendirme formu •Edebi metinlerden de yararlanarak Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisiyle ilgili bir fanzin hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KUR'AN'A GÖRE HZ.MUHAMMED
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hz. Muhammed’in Beşerî ve Peygamberlik Yönü
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.5.1.
Hz.
Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme.
Hz.
Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme.
Süreç Bileşenleri
a) Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü temel kaynaklardan yararlanarak inceler.
b)Hz. Muhammed’in (sav) özelliklerini beşerî ve peygamberlik yönü açısından sınıflandırır.
c)Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü öğrendiklerinden hareketle ifade eder.
b)Hz. Muhammed’in (sav) özelliklerini beşerî ve peygamberlik yönü açısından sınıflandırır.
c)Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü öğrendiklerinden hareketle ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Ölçme
KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • 3-2-1 kartı • Çalışma yaprağı • Çıkış kartları • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Öz değerlendirme formu •Edebi metinlerden de yararlanarak Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisiyle ilgili bir fanzin hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KUR'AN'A GÖRE HZ.MUHAMMED
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hz. Muhammed’in Beşerî ve Peygamberlik Yönü
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.5.1.
Hz.
Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme.
Hz.
Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme.
Süreç Bileşenleri
a) Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü temel kaynaklardan yararlanarak inceler.
b)Hz. Muhammed’in (sav) özelliklerini beşerî ve peygamberlik yönü açısından sınıflandırır.
c)Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü öğrendiklerinden hareketle ifade eder.
b)Hz. Muhammed’in (sav) özelliklerini beşerî ve peygamberlik yönü açısından sınıflandırır.
c)Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü öğrendiklerinden hareketle ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Ölçme
KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • 3-2-1 kartı • Çalışma yaprağı • Çıkış kartları • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Öz değerlendirme formu •Edebi metinlerden de yararlanarak Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisiyle ilgili bir fanzin hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an’dan Mesajlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.4.4. İsra suresi 23-29. ayetlerdeki mesajları özetleyebilme.
Süreç Bileşenleri
a) Ayetlerde verilen mesajlarla ilgili çözümleme yapar.
b)Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
b)Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Ölçme
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Açık uçlu sorular • Çalışma yaprağı • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • 3-2-1- kartı • Öz değerlendirme formu • Belirlenen bir ahlaki değerle ilgili kısa film hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi