Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (MEB)-10
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Süreç Bileşenleri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Sosyal-Duygusal Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Okur Yazarlık Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Değerler
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Ölçme
2. DÖNEM ARA TATİLİ:16-20 Mart 2026 (RAMAZAN BAYRAMI 20-22 MART)
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN EVRENSEL MESAJLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an’dan Mesajlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.10.3.4.
Nahl suresi 90, Nisa suresi 58 ve Bakara suresi 208. ayetlerin mesajlarını özetleyebilme
Nahl suresi 90, Nisa suresi 58 ve Bakara suresi 208. ayetlerin mesajlarını özetleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Ayetlerde verilen mesajlarla ilgili çözümleme yapar.
b)Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
b)Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Özet metin, *Açık uçlu sorular, *Boşluk doldurma, *Doğru yanlış, *Çalışma yaprağı, *Küçürek hikaye, *Dereceleme ölçeği, *Dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu kullanılabilit Performans Görevi: Adalet konusuyla ilgili bir roman, şiir ya da hikâyenin okunup tahlilini yapma ve raporlaştırma performans görevi olarak verilebilir. Bu performans görevi “tahlilin yeterliliği, dil ve anlatım kurallarına uyma, raporlaştırma” ölçütlerine göre öz değerlendirme formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN EVRENSEL MESAJLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam ve Barış
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.10.3.3. İslam ve barış ilişkisini yorumlayabilme
Süreç Bileşenleri
c) İslam ve barış ilişkisini nesnel ve doğru bir şekilde ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
Değerler
D11. Özgürlük, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Özet metin, *Açık uçlu sorular, *Boşluk doldurma, *Doğru yanlış, *Çalışma yaprağı, *Küçürek hikaye, *Dereceleme ölçeği, *Dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu kullanılabilit Performans Görevi: Adalet konusuyla ilgili bir roman, şiir ya da hikâyenin okunup tahlilini yapma ve raporlaştırma performans görevi olarak verilebilir. Bu performans görevi “tahlilin yeterliliği, dil ve anlatım kurallarına uyma, raporlaştırma” ölçütlerine göre öz değerlendirme formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN EVRENSEL MESAJLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam ve Barış
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.10.3.3. İslam ve barış ilişkisini yorumlayabilme
Süreç Bileşenleri
a) İslam ve barış ilişkisini inceler.
b)İslam ve barış ilişkisini bağlamı içerisinde kendisi için anlamlı hâle getirir.
b)İslam ve barış ilişkisini bağlamı içerisinde kendisi için anlamlı hâle getirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
Değerler
D11. Özgürlük, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Özet metin, *Açık uçlu sorular, *Boşluk doldurma, *Doğru yanlış, *Çalışma yaprağı, *Küçürek hikaye, *Dereceleme ölçeği, *Dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu kullanılabilit Performans Görevi: Adalet konusuyla ilgili bir roman, şiir ya da hikâyenin okunup tahlilini yapma ve raporlaştırma performans görevi olarak verilebilir. Bu performans görevi “tahlilin yeterliliği, dil ve anlatım kurallarına uyma, raporlaştırma” ölçütlerine göre öz değerlendirme formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN EVRENSEL MESAJLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Adalet ve Eşitlik
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.10.3.2. İslam’ın adalet ve eşitlik ilkeleri arasındaki ilişkiyi sentezleyebilme
Süreç Bileşenleri
c) İslam’ın adalet ve eşitlik kavramlarını birleştirerek özgün bir bütün oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Özet metin, *Açık uçlu sorular, *Boşluk doldurma, *Doğru yanlış, *Çalışma yaprağı, *Küçürek hikaye, *Dereceleme ölçeği, *Dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu kullanılabilit Performans Görevi: Adalet konusuyla ilgili bir roman, şiir ya da hikâyenin okunup tahlilini yapma ve raporlaştırma performans görevi olarak verilebilir. Bu performans görevi “tahlilin yeterliliği, dil ve anlatım kurallarına uyma, raporlaştırma” ölçütlerine göre öz değerlendirme formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN EVRENSEL MESAJLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Adalet ve Eşitlik
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.10.3.2. İslam’ın adalet ve eşitlik ilkeleri arasındaki ilişkiyi sentezleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) İslam’ın adalet ve eşitlik kavramlarını araştırır.
b)İslam’ın adalet ve eşitlik kavramları arasında ilişki kurar.
b)İslam’ın adalet ve eşitlik kavramları arasında ilişki kurar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Özet metin, *Açık uçlu sorular, *Boşluk doldurma, *Doğru yanlış, *Çalışma yaprağı, *Küçürek hikaye, *Dereceleme ölçeği, *Dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu kullanılabilit Performans Görevi: Adalet konusuyla ilgili bir roman, şiir ya da hikâyenin okunup tahlilini yapma ve raporlaştırma performans görevi olarak verilebilir. Bu performans görevi “tahlilin yeterliliği, dil ve anlatım kurallarına uyma, raporlaştırma” ölçütlerine göre öz değerlendirme formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN EVRENSEL MESAJLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’ın Tevhit İlkesi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.10.3.1. İslam’ın evrensel mesajlarından biri olan tevhit ilkesi hakkında bilgi toplayabilme
Süreç Bileşenleri
c) İslam’da tevhit ilkesi hakkında elde ettiği bilgileri ayet ve hadisler ışığında doğrular. ç) İslam’da tevhit ilkesi hakkında elde ettiği bilgileri kaydeder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Özet metin, *Açık uçlu sorular, *Boşluk doldurma, *Doğru yanlış, *Çalışma yaprağı, *Küçürek hikaye, *Dereceleme ölçeği, *Dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu kullanılabilit Performans Görevi: Adalet konusuyla ilgili bir roman, şiir ya da hikâyenin okunup tahlilini yapma ve raporlaştırma performans görevi olarak verilebilir. Bu performans görevi “tahlilin yeterliliği, dil ve anlatım kurallarına uyma, raporlaştırma” ölçütlerine göre öz değerlendirme formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.