Felsefe-11
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
20.YÜZYIL FELSEFESİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
5.3. 20. Yüzyıl Filozoflarının Felsefi Görüşlerinin Analizi.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.5.3. Örnek felsefi metinlerden hareketle 20. yüzyıl filozoflarının felsefi görüşlerini analiz eder.
Süreç Bileşenleri
a)
F.Nietzsche’nin “Böyle Buyurdu Zerdüşt” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden hareketle filozofun “yeni değerler inşası ve güç istenci” görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
F.Nietzsche’nin “Böyle Buyurdu Zerdüşt” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden hareketle filozofun “yeni değerler inşası ve güç istenci” görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
20.YÜZYIL FELSEFESİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Türkiye’de Felsefi Düşünceye Katkıda Bulunan Felsefeciler.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.5.2. 20. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
b) Türkiye’de felsefi düşünceye katkıda bulunan felsefeciler üzerinde durulur.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
20.YÜZYIL FELSEFESİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
5.1. 20. Yüzyıl Felsefesinin Ortaya Çıkışı.
5.2. 20. Yüzyıl Felsefesinin Ayırıcı Özellikleri.
20. Yüzyıl Felsefesinin Temel Özellikleri, problemleri ve Ana Akımları.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.5.1. 20. yüzyıl felsefesini hazırlayan düşünce ortamını açıklar.
11.5.2. 20. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.
11.5.2. 20. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesinin 20. yüzyıl felsefi akımları üzerindeki etkilerine değinilir.
a)20. yüzyıl felsefesinin temel özellikleri, problemleri ve bazı ana akımları (fenomenoloji, hermeneutik, varoluşçuluk, diyalektik materyalizm, mantıksal pozitivizm, yeni ontoloji) üzerinde durulur.
a)20. yüzyıl felsefesinin temel özellikleri, problemleri ve bazı ana akımları (fenomenoloji, hermeneutik, varoluşçuluk, diyalektik materyalizm, mantıksal pozitivizm, yeni ontoloji) üzerinde durulur.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
18.YÜZYIL - 19.YÜZYIL FELSEFESİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
4.4. 18. Yüzyıl-19. Yüzyıl Felsefesinin Düşünce ve Argümanlarını Değerlendirme.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
11.4.4. 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesindeki örnek düşünce ve argümanları felsefi açıdan değerlendirir.
Süreç Bileşenleri
b) Günlük hayatta kullanılan bilgilerde aklın ve deneyin rolüne ilişkin özgün bir metin yazılması sağlanır.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SINAV HAFTASI
Konu (İçerik Çerçevesi)
SINAV HAFTASI
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
18.YÜZYIL - 19.YÜZYIL FELSEFESİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
4.4. 18. Yüzyıl-19. Yüzyıl Felsefesinin Düşünce ve Argümanlarını Değerlendirme.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.4.4. 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesindeki örnek düşünce ve argümanları felsefi açıdan değerlendirir.
Süreç Bileşenleri
a)
J.J. Rousseau’nun “İnsan özgür doğar oysa her yerde zincire vurulmuştur.” sözünden hareketle özgürlük probleminin tartışılması sağlanır.
J.J. Rousseau’nun “İnsan özgür doğar oysa her yerde zincire vurulmuştur.” sözünden hareketle özgürlük probleminin tartışılması sağlanır.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası