Mantık-11
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ÜNİTE 3: MANTIK VE DİL
Konu (İçerik Çerçevesi)
c. Olgusal ve Sözel Tartışmalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
32.
Olgusal ve sözle tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder.
Olgusal ve sözle tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder.
Ortam ve Donanım
[!] Bu konu işlenirken dilsel alışkanlıklarımızdan, dili etkilemek amacıyla kullanmak isteyişimizden, anlam konusuna yaklaşım farkından bahsedilmelidir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım,
Soru-Cevap
Aktif Gösterim,
Uygulama,
Grup Çalışması,
Okuma,
Yazma,
Dikte,
Rol Yapma,
Gösteri
Drama,
Tekrar Etme
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ÜNİTE 3: MANTIK VE DİL
Konu (İçerik Çerçevesi)
b. Belirsizlik
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
31.
Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür.
Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür.
Ortam ve Donanım
[!] Semantik ve pragmatik belirsizlik konuları işlenmelidir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım,
Soru-Cevap
Aktif Gösterim,
Uygulama,
Grup Çalışması,
Okuma,
Yazma,
Dikte,
Rol Yapma,
Gösteri
Drama,
Tekrar Etme
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ÜNİTE 3: MANTIK VE DİL
Konu (İçerik Çerçevesi)
b. Belirsizlik
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
30.
Dildeki anlam belirsizliğinin derecelerini sorgular.
Dildeki anlam belirsizliğinin derecelerini sorgular.
Ortam ve Donanım
[!] Semantik ve pragmatik belirsizlik konuları işlenmelidir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım,
Soru-Cevap
Aktif Gösterim,
Uygulama,
Grup Çalışması,
Okuma,
Yazma,
Dikte,
Rol Yapma,
Gösteri
Drama,
Tekrar Etme
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ÜNİTE 3: MANTIK VE DİL
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Bilgi Aktarmayı Aksatan Etkenler a. Çok Anlamlılık
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
29.
Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular.
Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular.
Ortam ve Donanım
[!] Semantik, sentaktik, pragmatik çok anlamlılığa yer verilmelidir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım,
Soru-Cevap
Aktif Gösterim,
Uygulama,
Grup Çalışması,
Okuma,
Yazma,
Dikte,
Rol Yapma,
Gösteri
Drama,
Tekrar Etme
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ÜNİTE 3: MANTIK VE DİL
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dilin farklı Görevleri 1. Bilgi Aktarma ve Dil
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
28. Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular.
Ortam ve Donanım
[!] Dilin: bildirme, belirtme, yaptırma, törensel ve eylemsel görevleri mantık açısından işlenmelidir.
[!] Semantik, sentaktik, pragmatik çok anlamlılığa yer verilmelidir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım,
Soru-Cevap
Aktif Gösterim,
Uygulama,
Grup Çalışması,
Okuma,
Yazma,
Dikte,
Rol Yapma,
Gösteri
Drama,
Tekrar Etme
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ÜNİTE 3: MANTIK VE DİL
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dilin farklı Görevleri 1. Bilgi Aktarma ve Dil
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
27.
Dilin, birden çok işlevi olduğunu fark eder.
Dilin, birden çok işlevi olduğunu fark eder.
Ortam ve Donanım
[!] Dilin: bildirme, belirtme, yaptırma, törensel ve eylemsel görevleri mantık açısından işlenmelidir.
[!] Semantik, sentaktik, pragmatik çok anlamlılığa yer verilmelidir.
Öğretim Teknikleri
Anlatım,
Soru-Cevap
Aktif Gösterim,
Uygulama,
Grup Çalışması,
Okuma,
Yazma,
Dikte,
Rol Yapma,
Gösteri
Drama,
Tekrar Etme