1. Kültür Dersleri
  2. Görsel Sanatlar
  3. Görsel Sanatlar(Hazırlık)-0
Görsel Sanatlar(Hazırlık)-0
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ZAMANIN İZİNDE SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Müzede Konuşan Eserler Kültürel Miras Haritası Esinlenme Yoluyla Sanatsal Üretim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav


GS.H.3.2.Müzede konuşan eserler konulu sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a: Müzede konuşan eserler konusuna uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b:Müzede konuşan eserler konusunu sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D18. Temizlik
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; gözlem formu
→ dereceli puanlama anahtarı
→ kontrol listesi
→ akran değerlendirme formu
→ çalışma yaprağı
→ açık uçlu sorular
→ dereceleme ölçeği ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Türk el sanatları hakkında araştırma yapmaları ya da yaşadıkları şehirde Türk el sanatlarıyla uğraşan ustalarla röportajlar yapmaları istenebilir. Bu araştırma ya da röportajı değerlendirerek Türk el sanatlarının gelecek nesillere aktarılması ile ilgili bir proje dosyası oluşturmaları istenebilir. Yapılan projeler dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ZAMANIN İZİNDE SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Müzede Konuşan Eserler Kültürel Miras Haritası Esinlenme Yoluyla Sanatsal Üretim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)


GS.H.3.1.Müzede konuşan eserler konulu sanatsal ürün tasarlayabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a: Müzedeki eserleri inceler.
b:Müzede konuşan eserler konusu bağlamında oluşturulan imgeleri ifade eder.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D18. Temizlik
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; gözlem formu
→ dereceli puanlama anahtarı
→ kontrol listesi
→ akran değerlendirme formu
→ çalışma yaprağı
→ açık uçlu sorular
→ dereceleme ölçeği ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Türk el sanatları hakkında araştırma yapmaları ya da yaşadıkları şehirde Türk el sanatlarıyla uğraşan ustalarla röportajlar yapmaları istenebilir. Bu araştırma ya da röportajı değerlendirerek Türk el sanatlarının gelecek nesillere aktarılması ile ilgili bir proje dosyası oluşturmaları istenebilir. Yapılan projeler dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ÇİZGİDEN BOYUTA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Karakter Tasarımı Üç boyutlu Karakter Tasarımı Dönüştürme (Metamorfoz)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)


GS.H.2.6.Bir figürü/objeyi dönüştürme yoluyla sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a: Bir figürü/objeyi dönüştürmeye uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b:Bir figürü/objeyi dönüştürmeyle ilgili eskizi sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
→ açık uçlu sorular
→ kontrol listesi
→ dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu
→ öğrenme günlüğü ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden kübist sanatçılardan birinin dönüşüme uygun eserlerinin aşamalarını içeren [Kahnweiler’in (Kaanvayla) fotoğrafı ve Pablo Picasso’nun (Pablo Pikasso) yaptığı kübist Kahnweiler Portresi
→ gitar fotoğrafları ve kübist gitar resimleri gibi] bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan çalışmalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
Ders Tarihi Saati
15-19 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ÇİZGİDEN BOYUTA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Karakter Tasarımı Üç boyutlu Karakter Tasarımı Dönüştürme (Metamorfoz)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)


GS.H.2.6.Bir figürü/objeyi dönüştürme yoluyla sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a: Bir figürü/objeyi dönüştürmeye uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b:Bir figürü/objeyi dönüştürmeyle ilgili eskizi sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
→ açık uçlu sorular
→ kontrol listesi
→ dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu
→ öğrenme günlüğü ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden kübist sanatçılardan birinin dönüşüme uygun eserlerinin aşamalarını içeren [Kahnweiler’in (Kaanvayla) fotoğrafı ve Pablo Picasso’nun (Pablo Pikasso) yaptığı kübist Kahnweiler Portresi
→ gitar fotoğrafları ve kübist gitar resimleri gibi] bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan çalışmalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI
Etkinlik
→ Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ÇİZGİDEN BOYUTA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Karakter Tasarımı Üç boyutlu Karakter Tasarımı Dönüştürme (Metamorfoz)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)


GS.H.2.6.Bir figürü/objeyi dönüştürme yoluyla sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a: Bir figürü/objeyi dönüştürmeye uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b:Bir figürü/objeyi dönüştürmeyle ilgili eskizi sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
→ açık uçlu sorular
→ kontrol listesi
→ dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu
→ öğrenme günlüğü ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden kübist sanatçılardan birinin dönüşüme uygun eserlerinin aşamalarını içeren [Kahnweiler’in (Kaanvayla) fotoğrafı ve Pablo Picasso’nun (Pablo Pikasso) yaptığı kübist Kahnweiler Portresi
→ gitar fotoğrafları ve kübist gitar resimleri gibi] bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan çalışmalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir