Görsel Sanatlar Hazırlık (MEB)-0
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
Süreç Bileşenleri
SOSYAL ETKİNLİK
Sosyal-Duygusal Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Okur Yazarlık Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Değerler
SOSYAL ETKİNLİK
Ölçme
SOSYAL ETKİNLİK
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Rozet ve Kokart Tasarımı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.8.
Rozet ve kokart oluşturabilme
Rozet ve kokart oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
a) Rozet ve kokarta uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b)Rozet ve kokart tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.
b)Rozet ve kokart tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, dereceli puanlama anahtarı, dereceleme ölçeği, öğrenme günlüğü, kontrol listesi, giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma, dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Rozet ve Kokart Tasarımı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.7.
Rozet ve kokart tasarlayabilme
Rozet ve kokart tasarlayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Rozet ve kokart kavramlarını inceler.
b)Rozet ve kokart bağlamında oluşturulan imgeleri ifade eder.
b)Rozet ve kokart bağlamında oluşturulan imgeleri ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, dereceli puanlama anahtarı, dereceleme ölçeği, öğrenme günlüğü, kontrol listesi, giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma, dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Foto-Kolaj ile Sanatsal Tasarım
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.6.
Foto-kolaj oluşturabilme
Foto-kolaj oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
a) Foto-kolaja uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b)Foto-kolaj tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.
b)Foto-kolaj tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, dereceli puanlama anahtarı, dereceleme ölçeği, öğrenme günlüğü, kontrol listesi, giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma, dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Foto-Kolaj ile Sanatsal Tasarım
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.5.
Foto-kolaj tasarlayabilme
Foto-kolaj tasarlayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Foto-kolaj çalışmalarını inceler.
b)Foto-kolaj konusunda oluşturduğu imgeleri ifade eder.
b)Foto-kolaj konusunda oluşturduğu imgeleri ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, dereceli puanlama anahtarı, dereceleme ölçeği, öğrenme günlüğü, kontrol listesi, giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma, dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı