| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 19-23 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Yarıyıl Tatili |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Yarıyıl Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yarıyıl Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 12-16 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Etkinlik Haftası |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Etkinlik Haftası |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Etkinlik Haftası |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GEOMETRİK ŞEKİLLER |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Üçgende Açı ve Kenarla İlgili Özellikler, Üçgende Açı Özellikleri Arasındaki İlişkiler, Üçgen de Kenar Özellikleri Arasındaki İlişkiler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 2. Sınav MAT.9.2.1.Üçgende açı ve kenarla ilgili özellikleri, üçgenin açı ve kenarları arasındaki iliş kileri doğrulayabilme veya ispatlayabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a: Üçgende iç ve dış açı ölçülerinin toplamına, açılara karşılık gelen kenarlarla ilgili özelliklere ve kenar uzunlukları arasındaki ilişkilere dair farklı doğrulama veya is patları kullanır. b:Yapılan doğrulama veya ispatları yeni durumlara uyarlayarak değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB2.1. İletişim → SDB2.2. İş Birliği |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB2. Dijital Okuryazarlık → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB5. Kültür Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D11. Özgürlük → D14. Saygı → D19. Vatanseverlik |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular → çalışma kâğıtları ve performans görevleri ile değer lendirilebilir. Öğrencilere üçgende açı ve kenar özellikleri hakkında yaptıkları doğrulama veya ispatla maları kullanabilecekleri problem durumları bulmalarını ve bunları çözmelerini gerektire cek bir performans görevi verilebilir . Performans görevinin ürünü olarak her bir gruptan çalışmasını çevrim içi uygulamaları kullanarak sunmaları istenebilir . Öğrencilerin ürünleri → analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
| → Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GEOMETRİK ŞEKİLLER |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Üçgende Açı ve Kenarla İlgili Özellikler, Üçgende Açı Özellikleri Arasındaki İlişkiler, Üçgen de Kenar Özellikleri Arasındaki İlişkiler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
MAT.9.2.1.Üçgende açı ve kenarla ilgili özellikleri, üçgenin açı ve kenarları arasındaki iliş kileri doğrulayabilme veya ispatlayabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a: Üçgende iç ve dış açı ölçülerinin toplamına, açılara karşılık gelen kenarlarla ilgili özelliklere ve kenar uzunlukları arasındaki ilişkilere dair farklı doğrulama veya is patları kullanır. b:Yapılan doğrulama veya ispatları yeni durumlara uyarlayarak değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB2.1. İletişim → SDB2.2. İş Birliği |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB2. Dijital Okuryazarlık → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB5. Kültür Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D11. Özgürlük → D14. Saygı → D19. Vatanseverlik |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular → çalışma kâğıtları ve performans görevleri ile değer lendirilebilir. Öğrencilere üçgende açı ve kenar özellikleri hakkında yaptıkları doğrulama veya ispatla maları kullanabilecekleri problem durumları bulmalarını ve bunları çözmelerini gerektire cek bir performans görevi verilebilir . Performans görevinin ürünü olarak her bir gruptan çalışmasını çevrim içi uygulamaları kullanarak sunmaları istenebilir . Öğrencilerin ürünleri → analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GEOMETRİK ŞEKİLLER |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Üçgende Açı ve Kenarla İlgili Özellikler, Üçgende Açı Özellikleri Arasındaki İlişkiler, Üçgen de Kenar Özellikleri Arasındaki İlişkiler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
MAT.9.2.1.Üçgende açı ve kenarla ilgili özellikleri, üçgenin açı ve kenarları arasındaki iliş kileri doğrulayabilme veya ispatlayabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a: Üçgende iç ve dış açı ölçülerinin toplamına, açılara karşılık gelen kenarlarla ilgili özelliklere ve kenar uzunlukları arasındaki ilişkilere dair farklı doğrulama veya is patları kullanır. b:Yapılan doğrulama veya ispatları yeni durumlara uyarlayarak değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB2.1. İletişim → SDB2.2. İş Birliği |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB2. Dijital Okuryazarlık → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB5. Kültür Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D11. Özgürlük → D14. Saygı → D19. Vatanseverlik |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular → çalışma kâğıtları ve performans görevleri ile değer lendirilebilir. Öğrencilere üçgende açı ve kenar özellikleri hakkında yaptıkları doğrulama veya ispatla maları kullanabilecekleri problem durumları bulmalarını ve bunları çözmelerini gerektire cek bir performans görevi verilebilir . Performans görevinin ürünü olarak her bir gruptan çalışmasını çevrim içi uygulamaları kullanarak sunmaları istenebilir . Öğrencilerin ürünleri → analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GEOMETRİK ŞEKİLLER |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Üçgende Açı ve Kenarla İlgili Özellikler, Üçgende Açı Özellikleri Arasındaki İlişkiler, Üçgen de Kenar Özellikleri Arasındaki İlişkiler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
MAT.9.2.1.Üçgende açı ve kenarla ilgili özellikleri, üçgenin açı ve kenarları arasındaki iliş kileri doğrulayabilme veya ispatlayabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a: Üçgende iç ve dış açı ölçülerinin toplamına, açılara karşılık gelen kenarlarla ilgili özelliklere ve kenar uzunlukları arasındaki ilişkilere dair farklı doğrulama veya is patları kullanır. b:Yapılan doğrulama veya ispatları yeni durumlara uyarlayarak değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB2.1. İletişim → SDB2.2. İş Birliği |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB2. Dijital Okuryazarlık → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB5. Kültür Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D11. Özgürlük → D14. Saygı → D19. Vatanseverlik |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular → çalışma kâğıtları ve performans görevleri ile değer lendirilebilir. Öğrencilere üçgende açı ve kenar özellikleri hakkında yaptıkları doğrulama veya ispatla maları kullanabilecekleri problem durumları bulmalarını ve bunları çözmelerini gerektire cek bir performans görevi verilebilir . Performans görevinin ürünü olarak her bir gruptan çalışmasını çevrim içi uygulamaları kullanarak sunmaları istenebilir . Öğrencilerin ürünleri → analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GEOMETRİK ŞEKİLLER |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Üçgende Açı ve Kenarla İlgili Özellikler, Üçgende Açı Özellikleri Arasındaki İlişkiler, Üçgen de Kenar Özellikleri Arasındaki İlişkiler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
MAT.9.2.1.Üçgende açı ve kenarla ilgili özellikleri, üçgenin açı ve kenarları arasındaki iliş kileri doğrulayabilme veya ispatlayabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a: Üçgende iç ve dış açı ölçülerinin toplamına, açılara karşılık gelen kenarlarla ilgili özelliklere ve kenar uzunlukları arasındaki ilişkilere dair farklı doğrulama veya is patları kullanır. b:Yapılan doğrulama veya ispatları yeni durumlara uyarlayarak değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB2.1. İletişim → SDB2.2. İş Birliği |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB2. Dijital Okuryazarlık → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB5. Kültür Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D11. Özgürlük → D14. Saygı → D19. Vatanseverlik |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular → çalışma kâğıtları ve performans görevleri ile değer lendirilebilir. Öğrencilere üçgende açı ve kenar özellikleri hakkında yaptıkları doğrulama veya ispatla maları kullanabilecekleri problem durumları bulmalarını ve bunları çözmelerini gerektire cek bir performans görevi verilebilir . Performans görevinin ürünü olarak her bir gruptan çalışmasını çevrim içi uygulamaları kullanarak sunmaları istenebilir . Öğrencilerin ürünleri → analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |