Matematik Hazırlık (AL-MEB)-0
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 3 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| MANTIKSAL ÇIKARIM |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Mantıksal Çıkarım Gerektiren Problemler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Problemlerde verilen matematiksel yapıları belirler. b)Problemlerde verilen matematiksel yapılar ile problemlere uygun farklı matematiksel temsiller arasındaki ilişkileri belirler. c)Problemlerde verilen matematiksel yapıları farklı matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Dönüştürdüğü temsillerin problem bağlamındaki anlamını ifade eder. d)Elde ettiği ve yorumladığı farklı temsillere dayalı problemlerin çözümleri için stratejiler oluşturur. e)Karşılaşılan problemlerde seçtiği çözüm stratejilerini kullanır. f)Kullandığı çözüm stratejilerini kontrol eder. g)Çözümüne ulaştığı problemler için olası farklı çözüm stratejilerini inceler. ğ) Çözüme ulaştıran farklı stratejilere yönelik çıkarımlar yapar. h)Çözüme ulaştıran stratejilere yönelik çıkarımlarını bu stratejilerin kullanılabileceği başka problemler açısından değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.3. Sosyal Farkındalık → SDB3.2. Esneklik → SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D3. Çalışkanlık → D10. Mütevazılık → D14. Saygı |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları → çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması → sistematik listeleme → diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı → analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık → içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 3 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| MANTIKSAL ÇIKARIM |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Mantıksal Çıkarım Gerektiren Problemler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Problemlerde verilen matematiksel yapıları belirler. b)Problemlerde verilen matematiksel yapılar ile problemlere uygun farklı matematiksel temsiller arasındaki ilişkileri belirler. c)Problemlerde verilen matematiksel yapıları farklı matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Dönüştürdüğü temsillerin problem bağlamındaki anlamını ifade eder. d)Elde ettiği ve yorumladığı farklı temsillere dayalı problemlerin çözümleri için stratejiler oluşturur. e)Karşılaşılan problemlerde seçtiği çözüm stratejilerini kullanır. f)Kullandığı çözüm stratejilerini kontrol eder. g)Çözümüne ulaştığı problemler için olası farklı çözüm stratejilerini inceler. ğ) Çözüme ulaştıran farklı stratejilere yönelik çıkarımlar yapar. h)Çözüme ulaştıran stratejilere yönelik çıkarımlarını bu stratejilerin kullanılabileceği başka problemler açısından değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.3. Sosyal Farkındalık → SDB3.2. Esneklik → SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D3. Çalışkanlık → D10. Mütevazılık → D14. Saygı |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları → çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması → sistematik listeleme → diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı → analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık → içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 3 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| MANTIKSAL ÇIKARIM |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Mantıksal Çıkarım Gerektiren Problemler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Problemlerde verilen matematiksel yapıları belirler. b)Problemlerde verilen matematiksel yapılar ile problemlere uygun farklı matematiksel temsiller arasındaki ilişkileri belirler. c)Problemlerde verilen matematiksel yapıları farklı matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Dönüştürdüğü temsillerin problem bağlamındaki anlamını ifade eder. d)Elde ettiği ve yorumladığı farklı temsillere dayalı problemlerin çözümleri için stratejiler oluşturur. e)Karşılaşılan problemlerde seçtiği çözüm stratejilerini kullanır. f)Kullandığı çözüm stratejilerini kontrol eder. g)Çözümüne ulaştığı problemler için olası farklı çözüm stratejilerini inceler. ğ) Çözüme ulaştıran farklı stratejilere yönelik çıkarımlar yapar. h)Çözüme ulaştıran stratejilere yönelik çıkarımlarını bu stratejilerin kullanılabileceği başka problemler açısından değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.3. Sosyal Farkındalık → SDB3.2. Esneklik → SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D3. Çalışkanlık → D10. Mütevazılık → D14. Saygı |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları → çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması → sistematik listeleme → diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı → analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık → içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 17-21 Kasım | 3 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| MANTIKSAL ÇIKARIM |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Mantıksal Çıkarım Gerektiren Problemler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Problemlerde verilen matematiksel yapıları belirler. b)Problemlerde verilen matematiksel yapılar ile problemlere uygun farklı matematiksel temsiller arasındaki ilişkileri belirler. c)Problemlerde verilen matematiksel yapıları farklı matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Dönüştürdüğü temsillerin problem bağlamındaki anlamını ifade eder. d)Elde ettiği ve yorumladığı farklı temsillere dayalı problemlerin çözümleri için stratejiler oluşturur. e)Karşılaşılan problemlerde seçtiği çözüm stratejilerini kullanır. f)Kullandığı çözüm stratejilerini kontrol eder. g)Çözümüne ulaştığı problemler için olası farklı çözüm stratejilerini inceler. ğ) Çözüme ulaştıran farklı stratejilere yönelik çıkarımlar yapar. h)Çözüme ulaştıran stratejilere yönelik çıkarımlarını bu stratejilerin kullanılabileceği başka problemler açısından değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.3. Sosyal Farkındalık → SDB3.2. Esneklik → SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D3. Çalışkanlık → D10. Mütevazılık → D14. Saygı |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları → çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması → sistematik listeleme → diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı → analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık → içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 10-14 Kasım | 3 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 -14 Kasım |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
| Değerler |
| → 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
| Ölçme |
| → 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
| Etkinlik |
| → Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 03-07 Kasım | 3 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| MANTIKSAL ÇIKARIM |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Mantıksal Çıkarım Gerektiren Problemler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 1. Sınav H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Problemlerde verilen matematiksel yapıları belirler. b)Problemlerde verilen matematiksel yapılar ile problemlere uygun farklı matematiksel temsiller arasındaki ilişkileri belirler. c)Problemlerde verilen matematiksel yapıları farklı matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Dönüştürdüğü temsillerin problem bağlamındaki anlamını ifade eder. d)Elde ettiği ve yorumladığı farklı temsillere dayalı problemlerin çözümleri için stratejiler oluşturur. e)Karşılaşılan problemlerde seçtiği çözüm stratejilerini kullanır. f)Kullandığı çözüm stratejilerini kontrol eder. g)Çözümüne ulaştığı problemler için olası farklı çözüm stratejilerini inceler. ğ) Çözüme ulaştıran farklı stratejilere yönelik çıkarımlar yapar. h)Çözüme ulaştıran stratejilere yönelik çıkarımlarını bu stratejilerin kullanılabileceği başka problemler açısından değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.3. Sosyal Farkındalık → SDB3.2. Esneklik → SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D3. Çalışkanlık → D10. Mütevazılık → D14. Saygı |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları → çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması → sistematik listeleme → diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı → analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık → içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 27-31 Ekim | 3 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| MANTIKSAL ÇIKARIM |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Mantıksal Çıkarım Gerektiren Problemler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Problemlerde verilen matematiksel yapıları belirler. b)Problemlerde verilen matematiksel yapılar ile problemlere uygun farklı matematiksel temsiller arasındaki ilişkileri belirler. c)Problemlerde verilen matematiksel yapıları farklı matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Dönüştürdüğü temsillerin problem bağlamındaki anlamını ifade eder. d)Elde ettiği ve yorumladığı farklı temsillere dayalı problemlerin çözümleri için stratejiler oluşturur. e)Karşılaşılan problemlerde seçtiği çözüm stratejilerini kullanır. f)Kullandığı çözüm stratejilerini kontrol eder. g)Çözümüne ulaştığı problemler için olası farklı çözüm stratejilerini inceler. ğ) Çözüme ulaştıran farklı stratejilere yönelik çıkarımlar yapar. h)Çözüme ulaştıran stratejilere yönelik çıkarımlarını bu stratejilerin kullanılabileceği başka problemler açısından değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.3. Sosyal Farkındalık → SDB3.2. Esneklik → SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı → OB4. Görsel Okuryazarlık → OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D3. Çalışkanlık → D10. Mütevazılık → D14. Saygı |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları → çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması → sistematik listeleme → diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı → analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık → içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Cumhuriyet Bayramı |
