1. Kültür Dersleri
  2. Matematik
  3. Matematik Hazırlık (Al-Meb)-0
Matematik Hazırlık (AL-MEB)-0
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
02-06 Şubat 3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Şifreli metinlerdeki ilişkileri gözlemler.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D8. Mahremiyet
→ D14.Saygı
→ D16.Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
→ performans görevi
→ öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
→ öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
26-30 Ocak 3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Ölçme
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Ölçme
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Şifreli metinlerdeki ilişkileri gözlemler.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D8. Mahremiyet
→ D14.Saygı
→ D16.Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
→ performans görevi
→ öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
→ öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Şifreli metinlerdeki ilişkileri gözlemler.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D8. Mahremiyet
→ D14.Saygı
→ D16.Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
→ performans görevi
→ öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
→ öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sonlu Sayı Örüntüleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.1.

Sonlu sayı örüntülerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Sonlu sayı örüntülerinin terimleri arasındaki ilişkileri gözlemler.
b)Sonlu sayı örüntülerinin terimleri arasındaki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği ilişkileri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D8. Mahremiyet
→ D14.Saygı
→ D16.Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
→ performans görevi
→ öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
→ öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir