Türk İşaret Dili(Maarif*)-1
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yarıyıl Tatili

Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Etkinlik Haftası

Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yiyecek ve İçecek

Konu (İçerik Çerçevesi)
Meyve ve Sebzeler Kahvaltılıklar Yiyecek ve İçecek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.5.3.İçeceklerle ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları
→ gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak kahvaltı hazırlama etkinliği yaptırılabilir. Etkinlik sırasında öğrencilerin süreci ve kavramları TİD’i kullanarak ifade etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerin kahvaltılıklarla ilgili kavramları TİD ile ifade edebildiklerine ilişkin öğrenme kanıtları doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları kullanılarak ya da oyunlar oynatılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yiyecek ve İçecek

Konu (İçerik Çerçevesi)
Meyve ve Sebzeler Kahvaltılıklar Yiyecek ve İçecek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.5.2.Kahvaltılıklarla ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları
→ gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak kahvaltı hazırlama etkinliği yaptırılabilir. Etkinlik sırasında öğrencilerin süreci ve kavramları TİD’i kullanarak ifade etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerin kahvaltılıklarla ilgili kavramları TİD ile ifade edebildiklerine ilişkin öğrenme kanıtları doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları kullanılarak ya da oyunlar oynatılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yiyecek ve İçecek

Konu (İçerik Çerçevesi)
Meyve ve Sebzeler Kahvaltılıklar Yiyecek ve İçecek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.5.1.Meyve ve sebzelerle ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları
→ gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak kahvaltı hazırlama etkinliği yaptırılabilir. Etkinlik sırasında öğrencilerin süreci ve kavramları TİD’i kullanarak ifade etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerin kahvaltılıklarla ilgili kavramları TİD ile ifade edebildiklerine ilişkin öğrenme kanıtları doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları kullanılarak ya da oyunlar oynatılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
Ders Tarihi Saati
15-19 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Zıt Kavramlar, Renkler ve Uzamsal İlişkiler

Konu (İçerik Çerçevesi)
Zıt Kavramlar Renkler Uzamsal İlişkiler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.4.3.Uzamsal ilişkilerle ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D4. Dostluk
Ölçme
→ Öğrencilerin zıt karşılığı olan kavramlara ilişkin TİD’i kullanma süreçleri
→ gözlem formu ve görsellerle oluşturulmuş öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Değerlendirme sürecinde renklerle ilgili hedef kavramların olduğu kartları içeren kontrol listeleri ve dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilere kavramlarla ilgili doğru-yanlış ve eşleştirme çalışmaları yaptırılabilir. Öğrencilere TİD’i kullanarak canlandırma yapabilecekleri performans görevleri verilebilir. Bu performans görevleri
→ gerçek nesnelerin kullanıldığı oyunlar içeren etkinliklerle değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Zıt Kavramlar, Renkler ve Uzamsal İlişkiler

Konu (İçerik Çerçevesi)
Zıt Kavramlar Renkler Uzamsal İlişkiler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.4.2.Renklerle ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D4. Dostluk
Ölçme
→ Öğrencilerin zıt karşılığı olan kavramlara ilişkin TİD’i kullanma süreçleri
→ gözlem formu ve görsellerle oluşturulmuş öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Değerlendirme sürecinde renklerle ilgili hedef kavramların olduğu kartları içeren kontrol listeleri ve dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilere kavramlarla ilgili doğru-yanlış ve eşleştirme çalışmaları yaptırılabilir. Öğrencilere TİD’i kullanarak canlandırma yapabilecekleri performans görevleri verilebilir. Bu performans görevleri
→ gerçek nesnelerin kullanıldığı oyunlar içeren etkinliklerle değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası