Türk İşaret Dili(Maarif*)-1
Ders Tarihi Saati
02-06 Şubat 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yaşadığım Yer ve Ülkem

Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığımız Çevre Ülkemiz Hakkındaki Temel İfadeler Millî Günler ve Bayramlar Dinî Günler ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.6.2.Ülkemiz hakkındaki işaretleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D14. Saygı
→ D19 Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; kontrol listesi
→ performans görevi
→ dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak yaşadıkları çevreyi tanıtabilecekleri bir sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca süreç; eşleştirme
→ doğru-yanlış ve kısa cevaplı soruları içeren bir çalışma kâğıdı ile değerlendirilebilir. Çalışma kâğıtları
→ öğrenci portfolyolarına dâhil edilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
26-30 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yarıyıl Tatili

Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yarıyıl Tatili

Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Etkinlik Haftası

Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yiyecek ve İçecek

Konu (İçerik Çerçevesi)
Meyve ve Sebzeler Kahvaltılıklar Yiyecek ve İçecek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.5.3.İçeceklerle ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları
→ gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak kahvaltı hazırlama etkinliği yaptırılabilir. Etkinlik sırasında öğrencilerin süreci ve kavramları TİD’i kullanarak ifade etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerin kahvaltılıklarla ilgili kavramları TİD ile ifade edebildiklerine ilişkin öğrenme kanıtları doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları kullanılarak ya da oyunlar oynatılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yiyecek ve İçecek

Konu (İçerik Çerçevesi)
Meyve ve Sebzeler Kahvaltılıklar Yiyecek ve İçecek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.5.2.Kahvaltılıklarla ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları
→ gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak kahvaltı hazırlama etkinliği yaptırılabilir. Etkinlik sırasında öğrencilerin süreci ve kavramları TİD’i kullanarak ifade etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerin kahvaltılıklarla ilgili kavramları TİD ile ifade edebildiklerine ilişkin öğrenme kanıtları doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları kullanılarak ya da oyunlar oynatılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yiyecek ve İçecek

Konu (İçerik Çerçevesi)
Meyve ve Sebzeler Kahvaltılıklar Yiyecek ve İçecek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.5.1.Meyve ve sebzelerle ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları
→ gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak kahvaltı hazırlama etkinliği yaptırılabilir. Etkinlik sırasında öğrencilerin süreci ve kavramları TİD’i kullanarak ifade etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerin kahvaltılıklarla ilgili kavramları TİD ile ifade edebildiklerine ilişkin öğrenme kanıtları doğru-yanlış kartları
→ eşleme kartları kullanılarak ya da oyunlar oynatılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası