Türk İşaret Dili Özel Eğitim(Maarif*)-1
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup dinamiğini sağlayabilme
Süreç Bileşenleri
Oyunlarda: ve spor etkinliklerinde TİD ile görev paylaşımı yapar.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile gruba katkı sağlar.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile yardımlaşır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; performans görevi, kontrol listesi, soru-cevap yöntemi, çalışma kâğıtları, gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere geleneksel bir oyunu TİD’i kullanarak tanıtma performans görevi verilebilir. Süreçte öğrenilen TİD işaretlerine ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Ayrıca süreç; kontrol listesi, öz değerlendirme formu ve akran değerlendirme formu ile de değerlendirebilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Spor ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; performans görevi, kontrol listesi, soru-cevap yöntemi, çalışma kâğıtları, gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere geleneksel bir oyunu TİD’i kullanarak tanıtma performans görevi verilebilir. Süreçte öğrenilen TİD işaretlerine ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Ayrıca süreç; kontrol listesi, öz değerlendirme formu ve akran değerlendirme formu ile de değerlendirebilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarında oyun ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; performans görevi, kontrol listesi, soru-cevap yöntemi, çalışma kâğıtları, gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere geleneksel bir oyunu TİD’i kullanarak tanıtma performans görevi verilebilir. Süreçte öğrenilen TİD işaretlerine ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Ayrıca süreç; kontrol listesi, öz değerlendirme formu ve akran değerlendirme formu ile de değerlendirebilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Doğa ve Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yakın Çevresindeki Hayvanlar ve Bitkiler Dünya, Gök Cisimleri, Gece ve Gündüz Mevsimler ve Giysiler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Doğa ve çevre kavramlarını TİD ile karşılaştırabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı gibi araçlar değerlendirile- bilir. Öğrencilere çevremizdeki canlılar konusuna ilişkin performans görevi verilebilir. Süreç; öğrencilerin konuya ilişkin TİD ile kullandıkları kavramları tanıma, ifade etme ve cümle içerisinde doğru kullanma unsurları dikkate alınarak hazırlanacak gözlem formu, kontrol listesi gibi araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Doğa ve Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yakın Çevresindeki Hayvanlar ve Bitkiler Dünya, Gök Cisimleri, Gece ve Gündüz Mevsimler ve Giysiler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Doğa ve çevre kavramlarını TİD ile karşılaştırabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı gibi araçlar değerlendirile- bilir. Öğrencilere çevremizdeki canlılar konusuna ilişkin performans görevi verilebilir. Süreç; öğrencilerin konuya ilişkin TİD ile kullandıkları kavramları tanıma, ifade etme ve cümle içerisinde doğru kullanma unsurları dikkate alınarak hazırlanacak gözlem formu, kontrol listesi gibi araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Doğa ve Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yakın Çevresindeki Hayvanlar ve Bitkiler Dünya, Gök Cisimleri, Gece ve Gündüz Mevsimler ve Giysiler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Mevsimlerle ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı gibi araçlar değerlendirile- bilir. Öğrencilere çevremizdeki canlılar konusuna ilişkin performans görevi verilebilir. Süreç; öğrencilerin konuya ilişkin TİD ile kullandıkları kavramları tanıma, ifade etme ve cümle içerisinde doğru kullanma unsurları dikkate alınarak hazırlanacak gözlem formu, kontrol listesi gibi araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası