İletişim Becerileri I-II Kademe(Maarif*)-1
22-26
Haziran
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süreç Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİRLİKTE KONUŞALIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
İletişim Bağlamı İletişim Bağlamında Sohbet Edebilme İletişim Bağlamında Sohbete Katılabilme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İB5.2. İletişim bağlamında sohbete katılabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Tema kapsamında yer alan öğrenme çıktılarının ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencilerin ile- tişim becerilerini bireyselleştirilmiş yöntemlerle izlemeye odaklanır. Sözel iletişimde yetersizlik yaşayan bireyler için jest, mimik, işaret ya da sembol kullanımı da değerlendirme kapsamına dâhil edilir. Öğrencilere görsel bir hikâye üzerinden olayları sıralama, adlandırma ve iletişim kurma becerilerini sergilemeleri amacıyla bir performans görevi verilebilir. Öğrencilerin bu süreçte gösterdikleri beceriler; gözlem formu aracılığıyla izlenip değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİRLİKTE KONUŞALIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
İletişim Bağlamı İletişim Bağlamında Sohbet Edebilme İletişim Bağlamında Sohbete Katılabilme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İB5.2. İletişim bağlamında sohbete katılabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Tema kapsamında yer alan öğrenme çıktılarının ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencilerin ile- tişim becerilerini bireyselleştirilmiş yöntemlerle izlemeye odaklanır. Sözel iletişimde yetersizlik yaşayan bireyler için jest, mimik, işaret ya da sembol kullanımı da değerlendirme kapsamına dâhil edilir. Öğrencilere görsel bir hikâye üzerinden olayları sıralama, adlandırma ve iletişim kurma becerilerini sergilemeleri amacıyla bir performans görevi verilebilir. Öğrencilerin bu süreçte gösterdikleri beceriler; gözlem formu aracılığıyla izlenip değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİRLİKTE KONUŞALIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
İletişim Bağlamı İletişim Bağlamında Sohbet Edebilme İletişim Bağlamında Sohbete Katılabilme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İB5.1. İletişim bağlamında uygun dil kullanarak sohbet edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Tema kapsamında yer alan öğrenme çıktılarının ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencilerin ile- tişim becerilerini bireyselleştirilmiş yöntemlerle izlemeye odaklanır. Sözel iletişimde yetersizlik yaşayan bireyler için jest, mimik, işaret ya da sembol kullanımı da değerlendirme kapsamına dâhil edilir. Öğrencilere görsel bir hikâye üzerinden olayları sıralama, adlandırma ve iletişim kurma becerilerini sergilemeleri amacıyla bir performans görevi verilebilir. Öğrencilerin bu süreçte gösterdikleri beceriler; gözlem formu aracılığıyla izlenip değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİRLİKTE KONUŞALIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
İletişim Bağlamı İletişim Bağlamında Sohbet Edebilme İletişim Bağlamında Sohbete Katılabilme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İB5.1. İletişim bağlamında uygun dil kullanarak sohbet edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Tema kapsamında yer alan öğrenme çıktılarının ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencilerin ile- tişim becerilerini bireyselleştirilmiş yöntemlerle izlemeye odaklanır. Sözel iletişimde yetersizlik yaşayan bireyler için jest, mimik, işaret ya da sembol kullanımı da değerlendirme kapsamına dâhil edilir. Öğrencilere görsel bir hikâye üzerinden olayları sıralama, adlandırma ve iletişim kurma becerilerini sergilemeleri amacıyla bir performans görevi verilebilir. Öğrencilerin bu süreçte gösterdikleri beceriler; gözlem formu aracılığıyla izlenip değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı