Hayat Bilgisi ve Günlük Yaşam Becerileri I-II Kademe(Maarif*)-1
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bilimsel Deney Teknolojik Ürünler Sanatsal Etkinlikler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB5.2.
Teknolojik ürünleri ve bu ürünlerin işlevsel özelliklerini çözümleyebilme
Teknolojik ürünleri ve bu ürünlerin işlevsel özelliklerini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
a: Teknolojik ürünleri belirler.
b:Teknolojik ürünlerin işlevsel özelliklerini belirler.
b:Teknolojik ürünlerin işlevsel özelliklerini belirler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D7. Estetik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; veri kayıt formu, gözlem formu ve evet-hayır kartları gibi de- ğerlendirme araçlarıyla izlenebilir. Sınıf içi performans görevi kapsamında öğrencilerden resim, heykel, şarkı veya şiir gibi sanatsal ürünler ortaya koymaları beklenir. Üretilen çalışmalar; okul içinde düzenlenecek bir sergi, dinleti veya benzeri etkinlikte sunulabilir. Performans süreci, ürün değerlendirme formu aracılığıyla değerlendirilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bilimsel Deney Teknolojik Ürünler Sanatsal Etkinlikler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB5.1. İş birliği içinde basit bir deneyi yapabilme
Süreç Bileşenleri
a: Mevcut bir deneyi gözlemleyerek deney tasarlar.
b:Gözlemlerine dayanarak deneyi çözümler.
b:Gözlemlerine dayanarak deneyi çözümler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D7. Estetik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; veri kayıt formu, gözlem formu ve evet-hayır kartları gibi de- ğerlendirme araçlarıyla izlenebilir. Sınıf içi performans görevi kapsamında öğrencilerden resim, heykel, şarkı veya şiir gibi sanatsal ürünler ortaya koymaları beklenir. Üretilen çalışmalar; okul içinde düzenlenecek bir sergi, dinleti veya benzeri etkinlikte sunulabilir. Performans süreci, ürün değerlendirme formu aracılığıyla değerlendirilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DOĞA VE ÇEVRE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğadaki Varlıklar Zaman Algısı Güneş, Dünya ve Ay Mevsimler Afet Türleri Çevre Bilinci
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB4.6. Çevre temizliğine ilişkin kurallara uygun davranışlar sergileyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D5. Duyarlılık, D9. Merhamet, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı, kelime ilişkilendirme (görsel destekli) testi gibi değerlendirme araçlarıyla değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek süreç kontrol listesiyle değerlendirilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak öğrencilerle bahçe temizliği etkinliği düzenlenebilir. Öğrencilerin katılımı ve sergiledikleri davranışlar, gözlem formu aracılığıyla değerlendirilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DOĞA VE ÇEVRE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğadaki Varlıklar Zaman Algısı Güneş, Dünya ve Ay Mevsimler Afet Türleri Çevre Bilinci
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB4.5.
Afet türlerini ve etkilerini çözümleyebilme
Afet türlerini ve etkilerini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
b: Afet türlerini ve afetlerin etkilerini ilişkilendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D5. Duyarlılık, D9. Merhamet, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı, kelime ilişkilendirme (görsel destekli) testi gibi değerlendirme araçlarıyla değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek süreç kontrol listesiyle değerlendirilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak öğrencilerle bahçe temizliği etkinliği düzenlenebilir. Öğrencilerin katılımı ve sergiledikleri davranışlar, gözlem formu aracılığıyla değerlendirilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DOĞA VE ÇEVRE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğadaki Varlıklar Zaman Algısı Güneş, Dünya ve Ay Mevsimler Afet Türleri Çevre Bilinci
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB4.5.
Afet türlerini ve etkilerini çözümleyebilme
Afet türlerini ve etkilerini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
a: Afet türlerini ve afetlerin etkilerini belirler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D5. Duyarlılık, D9. Merhamet, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı, kelime ilişkilendirme (görsel destekli) testi gibi değerlendirme araçlarıyla değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek süreç kontrol listesiyle değerlendirilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak öğrencilerle bahçe temizliği etkinliği düzenlenebilir. Öğrencilerin katılımı ve sergiledikleri davranışlar, gözlem formu aracılığıyla değerlendirilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DOĞA VE ÇEVRE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğadaki Varlıklar Zaman Algısı Güneş, Dünya ve Ay Mevsimler Afet Türleri Çevre Bilinci
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB4.4.
Mevsimleri ve mevsimlerin özelliklerini çözümleyebilme
Mevsimleri ve mevsimlerin özelliklerini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
b: Mevsimleri ve mevsimlerin özelliklerini ilişkilendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D5. Duyarlılık, D9. Merhamet, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı, kelime ilişkilendirme (görsel destekli) testi gibi değerlendirme araçlarıyla değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek süreç kontrol listesiyle değerlendirilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak öğrencilerle bahçe temizliği etkinliği düzenlenebilir. Öğrencilerin katılımı ve sergiledikleri davranışlar, gözlem formu aracılığıyla değerlendirilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DOĞA VE ÇEVRE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğadaki Varlıklar Zaman Algısı Güneş, Dünya ve Ay Mevsimler Afet Türleri Çevre Bilinci
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB4.4.
Mevsimleri ve mevsimlerin özelliklerini çözümleyebilme
Mevsimleri ve mevsimlerin özelliklerini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
a: Mevsimleri ve mevsimlerin özelliklerini belirler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D5. Duyarlılık, D9. Merhamet, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı, kelime ilişkilendirme (görsel destekli) testi gibi değerlendirme araçlarıyla değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek süreç kontrol listesiyle değerlendirilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak öğrencilerle bahçe temizliği etkinliği düzenlenebilir. Öğrencilerin katılımı ve sergiledikleri davranışlar, gözlem formu aracılığıyla değerlendirilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi