Toplumsal Uyum Becerileri Özel Eğitim(Maarif*)-1
27
Nisan-01
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.1.
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Süreç Bileşenleri
e: Serbest zamanını değerlendirmek için yapacaklarını ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.1.
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Süreç Bileşenleri
ç: Alternatif seçenekler üzerinde mantıksal denetleme yapar.
d:Serbest zamanını değerlendirmek için seçim yapar.
d:Serbest zamanını değerlendirmek için seçim yapar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.1.
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Süreç Bileşenleri
c: Serbest zamanını değerlendirmek için seçenekler oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.1.
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Süreç Bileşenleri
a: Serbest zamanını değerlendirme amacını belirler.
b:Serbest zamanını değerlendirmek için bilgi toplar.
b:Serbest zamanını değerlendirmek için bilgi toplar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
EV İÇİ VE TOPLUMSAL YAŞAM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Basit ev işleri Toplumsal yaşam becerileri Mahremiyetini koruma Beslenme becerileri Temizlik becerileri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB3.14.
Mahremiyetini koruma becerisini geliştirebilme (KB1)
Mahremiyetini koruma becerisini geliştirebilme (KB1)
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D8. Mahremiyet D13. Sağlıklı Yaşam D18. Temizlik D16. Sorumluluk
Ölçme
gözleme dayalı davranış kayıt formu (Olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), beceri analizi kaydı, çalışma kâğıtları, açık uçlu sorular, kontrol listesi, etkinlik çizelgeleri, sosyal öyküler ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin günlük yaşam becerisi olarak kendi beslenme çantasını hazırlaması ve bu süreci sunarak paylaşmasını sağlamak amacıyla performans görevi verilebilir. Bu görev dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
EV İÇİ VE TOPLUMSAL YAŞAM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Basit ev işleri Toplumsal yaşam becerileri Mahremiyetini koruma Beslenme becerileri Temizlik becerileri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB3.13.
Toplumsal iletişim becerilerini geliştirebilme (SBAB5.1)
Toplumsal iletişim becerilerini geliştirebilme (SBAB5.1)
Süreç Bileşenleri
c: Grup iletişimine katkıda bulunur.
ç: Grup iletişimini değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D8. Mahremiyet D13. Sağlıklı Yaşam D18. Temizlik D16. Sorumluluk
Ölçme
gözleme dayalı davranış kayıt formu (Olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), beceri analizi kaydı, çalışma kâğıtları, açık uçlu sorular, kontrol listesi, etkinlik çizelgeleri, sosyal öyküler ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin günlük yaşam becerisi olarak kendi beslenme çantasını hazırlaması ve bu süreci sunarak paylaşmasını sağlamak amacıyla performans görevi verilebilir. Bu görev dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası