Toplumsal Uyum Becerileri Özel Eğitim(Maarif*)-1
08-12
Haziran
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süreç Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.6.
Sağlığı ile ilgili durumlarda iş birliği yapabilme (KB1)
Sağlığı ile ilgili durumlarda iş birliği yapabilme (KB1)
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.5.
Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme (SBAB5.2)
Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme (SBAB5.2)
Süreç Bileşenleri
c: Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde yardımlaşır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.5.
Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme (SBAB5.2)
Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme (SBAB5.2)
Süreç Bileşenleri
a: Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde görev paylaşımı yapar.
b:Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde gruba katkı sağlar.
b:Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde gruba katkı sağlar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.4.
Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.2.
Verdiği sözü yerine getirebilme (KB1) TUB4.3.
Randevularına zamanında gidebilme (KB1)
Verdiği sözü yerine getirebilme (KB1) TUB4.3.
Randevularına zamanında gidebilme (KB1)
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.1.
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Süreç Bileşenleri
e: Serbest zamanını değerlendirmek için yapacaklarını ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu, çalışma kâğıtları, gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı, süre kaydı, zaman aralığı kaydı vb.), etkinlik çizelgesi, video kaydı, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir. 46
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi