Sağlıklı Yaşam ve Güvenlik Becerileri I-II-II Kademe(Maarif*)-1
06-10
Nisan
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
TRAFİK KURALLARINA UYMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Trafik Kuralları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SYG6.1.
Trafik ile ilgili temel kavramları ayırt edebilme
Trafik ile ilgili temel kavramları ayırt edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
Okuryazarlık Becerileri
Değerler
D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik Sistem Düşüncesi ve OB4. Görsel Okuryazarlık
Ölçme
davranış kayıt formu, beceri analizi kayıt formu, performans görevi, gözlem ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi kapsamında, öğrenci–öğretmen–veli iş birliğiyle okul dışındaki farklı ortamlarda trafik kurallarını sergileme becerisine yönelik genelleme çalışmaları yapılabilir ve bu uygulamalar fotoğraflanarak belgelemeye dayalı değerlendirme sürecine dâhil edilebilir. Performans görevi kontrol listesi aracılığıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ACİL DURUMLAR VE DOĞAL AFETLERDEN KORUNMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğal Afet Türleri Acil Durumlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SYG5.3.
Acil ve doğal afet durumlarında önlem alabilme
Acil ve doğal afet durumlarında önlem alabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D5. Duyarlılık, D12. Sabır
Ölçme
davranış kayıt formu, beceri analizi kayıt formu, performans görevi, gözlem, kontrol listesi ve öz değerlendirme kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi kapsamında, öğrencilerden doğal afet türlerini temsil eden resimler çizmeleri veya uygun görselleri kesip yapıştırarak sınıflandırmaları ve bu çalışmaları sınıf panosunda ortak bir afiş/poster haline getirmeleri istenir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin sınıflandırma sürecine katılımları ve ortaya koydukları ürünler gözlem formu ve kontrol listesi aracılığıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ACİL DURUMLAR VE DOĞAL AFETLERDEN KORUNMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğal Afet Türleri Acil Durumlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SYG5.2.
Acil ve doğal afet durumlarında iş birliği yapabilme
Acil ve doğal afet durumlarında iş birliği yapabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D5. Duyarlılık, D12. Sabır
Ölçme
davranış kayıt formu, beceri analizi kayıt formu, performans görevi, gözlem, kontrol listesi ve öz değerlendirme kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi kapsamında, öğrencilerden doğal afet türlerini temsil eden resimler çizmeleri veya uygun görselleri kesip yapıştırarak sınıflandırmaları ve bu çalışmaları sınıf panosunda ortak bir afiş/poster haline getirmeleri istenir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin sınıflandırma sürecine katılımları ve ortaya koydukları ürünler gözlem formu ve kontrol listesi aracılığıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ACİL DURUMLAR VE DOĞAL AFETLERDEN KORUNMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğal Afet Türleri Acil Durumlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SYG5.1.
Acil ve doğal afet durumlarını ayırt edebilme
Acil ve doğal afet durumlarını ayırt edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D5. Duyarlılık, D12. Sabır
Ölçme
davranış kayıt formu, beceri analizi kayıt formu, performans görevi, gözlem, kontrol listesi ve öz değerlendirme kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi kapsamında, öğrencilerden doğal afet türlerini temsil eden resimler çizmeleri veya uygun görselleri kesip yapıştırarak sınıflandırmaları ve bu çalışmaları sınıf panosunda ortak bir afiş/poster haline getirmeleri istenir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin sınıflandırma sürecine katılımları ve ortaya koydukları ürünler gözlem formu ve kontrol listesi aracılığıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
TEHLİKELERİ FARK ETME
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaralanmalara Sebep Olabilecek Durumlar Güvenli Davranışlar Tehlikeli Nesneler ve Maddeler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SYG4.5.
Tehlikeli nesneleri belirleyerek güvenli davranışlar sergileyebilme
Tehlikeli nesneleri belirleyerek güvenli davranışlar sergileyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk
Ölçme
gözlem, video kayıtları, davranış kayıt formu, beceri analizi kayıt formu ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerden, okul içinde belirlenen alanlarda gözlem yaparak yaralanmalara sebep olabilecek durumları ayırt etmeleri ve bu durumları görsel işaretleme veya kısa sözlü açıklamalarla ifade etmeleri istenebilir. Öğrencilerin riskli–risksiz durumları ayırt etme sürecine katılımları uygulamalı olarak gözlemlenebilir. Süreç veri kayıt formu ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
TEHLİKELERİ FARK ETME
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaralanmalara Sebep Olabilecek Durumlar Güvenli Davranışlar Tehlikeli Nesneler ve Maddeler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SYG4.4.
Tehlikeli nesneleri/maddeleri ayırt edebilme
Tehlikeli nesneleri/maddeleri ayırt edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk
Ölçme
gözlem, video kayıtları, davranış kayıt formu, beceri analizi kayıt formu ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerden, okul içinde belirlenen alanlarda gözlem yaparak yaralanmalara sebep olabilecek durumları ayırt etmeleri ve bu durumları görsel işaretleme veya kısa sözlü açıklamalarla ifade etmeleri istenebilir. Öğrencilerin riskli–risksiz durumları ayırt etme sürecine katılımları uygulamalı olarak gözlemlenebilir. Süreç veri kayıt formu ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası