Türk İşaret Dili Özel Eğitim(Maarif*)-3
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup dinamiğini sağlayabilme
Süreç Bileşenleri
Oyunlarda: ve spor etkinliklerinde TİD ile görev paylaşımı yapar.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile gruba katkı sağlar.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile yardımlaşır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri, eşleştirme soruları, gözlem formları, açık uçlu sorular, doğru-yanlış soruları ve boşluk doldurma soruları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD’i kullanarak grup dinamiğini sağlayabilmelerine yönelik resimli TİD ifadelerinin yer aldığı baskılı çoktan seçmeli değerlendirme araçları hazırlanarak değerlendirme yapılabilir. Performans görevi, öğrencilerin bu becerileri uygulamalı olarak sergileyebileceği kapsamlı bir görev olarak yapılandırılır ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile sosyal temas oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
Oyunlarda: ve spor etkinliklerinde TİD ile iletişimi başlatır.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile etkileşime katılır.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup iletişimine katkıda bulunur. ç) Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup iletişimini değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri, eşleştirme soruları, gözlem formları, açık uçlu sorular, doğru-yanlış soruları ve boşluk doldurma soruları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD’i kullanarak grup dinamiğini sağlayabilmelerine yönelik resimli TİD ifadelerinin yer aldığı baskılı çoktan seçmeli değerlendirme araçları hazırlanarak değerlendirme yapılabilir. Performans görevi, öğrencilerin bu becerileri uygulamalı olarak sergileyebileceği kapsamlı bir görev olarak yapılandırılır ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyun ve spor ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri, eşleştirme soruları, gözlem formları, açık uçlu sorular, doğru-yanlış soruları ve boşluk doldurma soruları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD’i kullanarak grup dinamiğini sağlayabilmelerine yönelik resimli TİD ifadelerinin yer aldığı baskılı çoktan seçmeli değerlendirme araçları hazırlanarak değerlendirme yapılabilir. Performans görevi, öğrencilerin bu becerileri uygulamalı olarak sergileyebileceği kapsamlı bir görev olarak yapılandırılır ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Temel Fen Kavramları ve Matematiksel Kavramlar
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fen Bilimleri Kavramları Ölçü Birimleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Matematik ve ölçme ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D17. Tasarruf
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri, eşleştirme soruları, gözlem formları, açık uçlu sorular, doğ- ru-yanlış soruları ve boşluk doldurma soruları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden fen bilimleri ve çevre, elektrik, matematik ve ölçme ile ilgili kavramların TİD işaretlerinin yer aldığı çoktan seçmeli soruların ve eşleme etkinliklerinin olduğu çalışma kâğıtlarını bireysel olarak doldurmaları istenebilir. Öğrencilere matematik ve ölçüm ile ilgili deneyimlerini TİD ile ifade etmelerine fırsat verecek bir performans görevi verilebilir. Öğrencilere performans görevlerine yönelik tahmin oyunları oynatılabilir. Performans görevi, doğru-yanlış soruları ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Temel Fen Kavramları ve Matematiksel Kavramlar
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fen Bilimleri Kavramları Ölçü Birimleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Elektrik ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D17. Tasarruf
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri, eşleştirme soruları, gözlem formları, açık uçlu sorular, doğ- ru-yanlış soruları ve boşluk doldurma soruları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden fen bilimleri ve çevre, elektrik, matematik ve ölçme ile ilgili kavramların TİD işaretlerinin yer aldığı çoktan seçmeli soruların ve eşleme etkinliklerinin olduğu çalışma kâğıtlarını bireysel olarak doldurmaları istenebilir. Öğrencilere matematik ve ölçüm ile ilgili deneyimlerini TİD ile ifade etmelerine fırsat verecek bir performans görevi verilebilir. Öğrencilere performans görevlerine yönelik tahmin oyunları oynatılabilir. Performans görevi, doğru-yanlış soruları ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Temel Fen Kavramları ve Matematiksel Kavramlar
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fen Bilimleri Kavramları Ölçü Birimleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Fen bilimleri ve çevre ile ilgili kavramların işaretleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D17. Tasarruf
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri, eşleştirme soruları, gözlem formları, açık uçlu sorular, doğ- ru-yanlış soruları ve boşluk doldurma soruları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden fen bilimleri ve çevre, elektrik, matematik ve ölçme ile ilgili kavramların TİD işaretlerinin yer aldığı çoktan seçmeli soruların ve eşleme etkinliklerinin olduğu çalışma kâğıtlarını bireysel olarak doldurmaları istenebilir. Öğrencilere matematik ve ölçüm ile ilgili deneyimlerini TİD ile ifade etmelerine fırsat verecek bir performans görevi verilebilir. Öğrencilere performans görevlerine yönelik tahmin oyunları oynatılabilir. Performans görevi, doğru-yanlış soruları ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası