Türk İşaret Dili Özel Eğitim(Maarif*)-2
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okuma Serüvenimiz
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okuma Materyallerinin Bölümleri Noktalama İşaretleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okuma materyallerindeki temel bölümlere ilişkin TİD işaretlerini kullanabilme
Metni kuralına uygun TİD ile okuyabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, çalışma kâğıdı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi kul- lanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere verilen bir metinde noktalama işaretlerini bularak bu işaretlerin TİD karşılıklarını ifade etmelerine yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Geometrik Şekiller ve Zaman Kavramları
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geometrik Cisimler Zaman Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Zaman ölçme birimleri ile ilgili işaretleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktıları; boşluk doldurma soruları, eşleştirme soruları, gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere dijital materyaller ve nesnelerden yararlanılarak açık uçlu sorular sorulabilir. Öğrencilerden geometrik cisimler ile eşleştirebilecekleri nesneleri bulup okula getirmeleri istenebilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerin getirdikleri nesnelerle sınıf arkadaşlarına TİD ile bir sunum yaptırılabilir. Performans görevini değerlendirmek amacıyla bütünsel bir dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılabilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Geometrik Şekiller ve Zaman Kavramları
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geometrik Cisimler Zaman Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Temel geometrik cisimlerle ilgili işaretleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktıları; boşluk doldurma soruları, eşleştirme soruları, gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere dijital materyaller ve nesnelerden yararlanılarak açık uçlu sorular sorulabilir. Öğrencilerden geometrik cisimler ile eşleştirebilecekleri nesneleri bulup okula getirmeleri istenebilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerin getirdikleri nesnelerle sınıf arkadaşlarına TİD ile bir sunum yaptırılabilir. Performans görevini değerlendirmek amacıyla bütünsel bir dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılabilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup dinamiğini sağlayabilme
Süreç Bileşenleri
Oyunlarda: ve spor etkinliklerinde TİD ile görev paylaşımı yapar.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile gruba katkı sağlar.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile yardımlaşır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, eşleme kartları ve soru cevap yöntemi kullanılarak değer- lendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek grup değerlendirmesi ve öz de- ğerlendirme de yaptırılabilir. Spor ile ilgili öğrenilen işaretlere ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılabilir. Öğrencilere grup çalışmasına uygun bir performans görevi verebilir. Bu görevde hem grup değerlendirilmesi hem de öz değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile sosyal temas oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
Oyunlarda: ve spor etkinliklerinde TİD ile iletişimi başlatır.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile etkileşime katılır.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup iletişimine katkıda bulunur. ç) Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup iletişimini değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, eşleme kartları ve soru cevap yöntemi kullanılarak değer- lendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek grup değerlendirmesi ve öz de- ğerlendirme de yaptırılabilir. Spor ile ilgili öğrenilen işaretlere ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılabilir. Öğrencilere grup çalışmasına uygun bir performans görevi verebilir. Bu görevde hem grup değerlendirilmesi hem de öz değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Spor ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, eşleme kartları ve soru cevap yöntemi kullanılarak değer- lendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek grup değerlendirmesi ve öz de- ğerlendirme de yaptırılabilir. Spor ile ilgili öğrenilen işaretlere ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılabilir. Öğrencilere grup çalışmasına uygun bir performans görevi verebilir. Bu görevde hem grup değerlendirilmesi hem de öz değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarında oyun ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, eşleme kartları ve soru cevap yöntemi kullanılarak değer- lendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek grup değerlendirmesi ve öz de- ğerlendirme de yaptırılabilir. Spor ile ilgili öğrenilen işaretlere ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılabilir. Öğrencilere grup çalışmasına uygun bir performans görevi verebilir. Bu görevde hem grup değerlendirilmesi hem de öz değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü