Türk İşaret Dili Özel Eğitim(Maarif*)-2
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okuma Serüvenimiz
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okuma Materyallerinin Bölümleri Noktalama İşaretleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Metin türlerine ilişkin TİD işaretlerini kullanabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, çalışma kâğıdı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi kul- lanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere verilen bir metinde noktalama işaretlerini bularak bu işaretlerin TİD karşılıklarını ifade etmelerine yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okuma Serüvenimiz
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okuma Materyallerinin Bölümleri Noktalama İşaretleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD ile sunulan metni çözümleyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, çalışma kâğıdı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi kul- lanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere verilen bir metinde noktalama işaretlerini bularak bu işaretlerin TİD karşılıklarını ifade etmelerine yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okuma Serüvenimiz
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okuma Materyallerinin Bölümleri Noktalama İşaretleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Metin ile ilgili soruları TİD ile yanıtlayabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, çalışma kâğıdı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi kul- lanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere verilen bir metinde noktalama işaretlerini bularak bu işaretlerin TİD karşılıklarını ifade etmelerine yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okuma Serüvenimiz
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okuma Materyallerinin Bölümleri Noktalama İşaretleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Noktalama işaretlerine ait TİD işaretlerini kullanabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, çalışma kâğıdı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi kul- lanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere verilen bir metinde noktalama işaretlerini bularak bu işaretlerin TİD karşılıklarını ifade etmelerine yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okuma Serüvenimiz
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okuma Materyallerinin Bölümleri Noktalama İşaretleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okuma materyallerindeki temel bölümlere ilişkin TİD işaretlerini kullanabilme
Metni kuralına uygun TİD ile okuyabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, çalışma kâğıdı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi kul- lanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere verilen bir metinde noktalama işaretlerini bularak bu işaretlerin TİD karşılıklarını ifade etmelerine yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı