Görsel Sanatlar I-II-II Kademe(Maarif*)-2
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süreç Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DİJİTAL SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fotoğraf ve Video Çekme Yoluyla Ürün Oluşturma Dijital Araç
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS5.2.
Dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturabilme
Dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b: Dijital araçları kullanarak yaptığı çalışmaları sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrencilerin gösterme ve söyleme düzeyindeki performansları tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Fotoğraf ve video çekme becerileri için beceri analizi kaydı; dijital araç kullanarak yapılan çizim, resim, boyama ve tasarım becerileri için kontrol listesi kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilere belirli bir konu, tema ya da kavram çerçevesinde fotoğraf veya video çekme, dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturma görevleri verilebilir. Öğrencilerin bu görevlerdeki performansları bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DİJİTAL SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fotoğraf ve Video Çekme Yoluyla Ürün Oluşturma Dijital Araç
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS5.2.
Dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturabilme
Dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b: Dijital araçları kullanarak yaptığı çalışmaları sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrencilerin gösterme ve söyleme düzeyindeki performansları tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Fotoğraf ve video çekme becerileri için beceri analizi kaydı; dijital araç kullanarak yapılan çizim, resim, boyama ve tasarım becerileri için kontrol listesi kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilere belirli bir konu, tema ya da kavram çerçevesinde fotoğraf veya video çekme, dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturma görevleri verilebilir. Öğrencilerin bu görevlerdeki performansları bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DİJİTAL SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fotoğraf ve Video Çekme Yoluyla Ürün Oluşturma Dijital Araç
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS5.2.
Dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturabilme
Dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b: Dijital araçları kullanarak yaptığı çalışmaları sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrencilerin gösterme ve söyleme düzeyindeki performansları tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Fotoğraf ve video çekme becerileri için beceri analizi kaydı; dijital araç kullanarak yapılan çizim, resim, boyama ve tasarım becerileri için kontrol listesi kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilere belirli bir konu, tema ya da kavram çerçevesinde fotoğraf veya video çekme, dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturma görevleri verilebilir. Öğrencilerin bu görevlerdeki performansları bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DİJİTAL SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fotoğraf ve Video Çekme Yoluyla Ürün Oluşturma Dijital Araç
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS5.2.
Dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturabilme
Dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
a: Dijital sanat çalışmalarında kullanılan araç gereci ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrencilerin gösterme ve söyleme düzeyindeki performansları tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Fotoğraf ve video çekme becerileri için beceri analizi kaydı; dijital araç kullanarak yapılan çizim, resim, boyama ve tasarım becerileri için kontrol listesi kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilere belirli bir konu, tema ya da kavram çerçevesinde fotoğraf veya video çekme, dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturma görevleri verilebilir. Öğrencilerin bu görevlerdeki performansları bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DİJİTAL SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fotoğraf ve Video Çekme Yoluyla Ürün Oluşturma Dijital Araç
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS5.1.
Fotoğraf ve video çekerek sanatsal ürün oluşturabilme
Fotoğraf ve video çekerek sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b: Fotoğraf ve video çekimi yaparak sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrencilerin gösterme ve söyleme düzeyindeki performansları tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Fotoğraf ve video çekme becerileri için beceri analizi kaydı; dijital araç kullanarak yapılan çizim, resim, boyama ve tasarım becerileri için kontrol listesi kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilere belirli bir konu, tema ya da kavram çerçevesinde fotoğraf veya video çekme, dijital araçlarla sanatsal ürün oluşturma görevleri verilebilir. Öğrencilerin bu görevlerdeki performansları bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
HAYAT VE SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sanat Eserleri Sanat Alanlarının Kuralları Sergi Yarışma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS4.3.
Yaptığı çalışmalar ile sergi ve yarışmalara katılabilme
Yaptığı çalışmalar ile sergi ve yarışmalara katılabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
Öğrenme SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D7.Estetik , D16. Sorumluluk
Ölçme
Görsel sanat çalışmalarına ilişkin sanatsal betimleme yapabilme, kurallara uyma ve sergi ile yarışmalara katılım becerileri gözlem formu ile değerlendirilebilir. Bu tema kapsamındaki tüm becerileri değerlendirmek amacıyla performans görevleri verilebilir ve öğrencilerden gezdikleri ya da inceledikleri çalışmaları sunmaları istenebilir. Performans görevleri bütüncül puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi