Dokuma Hazirlik(Yeni*)-11
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Tahar
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. El ile tahar yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Tahar işleminde kullanılacak malzemeleri seçerek el ile tahar yapar.
Süreç Bileşenleri
• Tahar tanıtılır.
• Taharın amacı açıklatılır.
• El ile yapılan tahar için kullanılan malzemeleri listeler.
• Verilen örgüye göre tahar raporunun çıkarılması açıklatılır.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Öğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. El ile tahar yaptırır -2
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Tahar
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. El ile tahar yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Tahar işleminde kullanılacak malzemeleri seçerek el ile tahar yapar.
Süreç Bileşenleri
• Tahar tanıtılır.
• Taharın amacı açıklatılır.
• El ile yapılan tahar için kullanılan malzemeleri listeler.
• Verilen örgüye göre tahar raporunun çıkarılması açıklatılır.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Öğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. El ile tahar yaptırır -2
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Tahar
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. El ile tahar yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Tahar işleminde kullanılacak malzemeleri seçerek el ile tahar yapar.
Süreç Bileşenleri
• Tahar tanıtılır.
• Taharın amacı açıklatılır.
• El ile yapılan tahar için kullanılan malzemeleri listeler.
• Verilen örgüye göre tahar raporunun çıkarılması açıklatılır.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Öğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. El ile tahar yaptırır -2
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Haşıl makinesinde haşıllama işlemini yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Haşıl makinesini kullanarak haşıllama işlemini yapar.
Süreç Bileşenleri
• Haşılı tanımlar.
• Haşılın amacı açıklatılır.
• Haşıl reçetesini tanımlar.
• Haşıl karışımı hazırlanması açıklatılır.
• Haşıl makinasını kullanma adımlarını sıralar.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Öğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Haşıl makinesinde haşıllama işlemini yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Haşıl makinesini kullanarak haşıllama işlemini yapar.
Süreç Bileşenleri
• Haşılı tanımlar.
• Haşılın amacı açıklatılır.
• Haşıl reçetesini tanımlar.
• Haşıl karışımı hazırlanması açıklatılır.
• Haşıl makinasını kullanma adımlarını sıralar.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Öğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Haşıl makinesinde haşıllama işlemini yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
Haşıl makinesini kullanarak haşıllama işlemini yapar.
Süreç Bileşenleri
• Haşılı tanımlar.
• Haşılın amacı açıklatılır.
• Haşıl reçetesini tanımlar.
• Haşıl karışımı hazırlanması açıklatılır.
• Haşıl makinasını kullanma adımlarını sıralar.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Öğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Haşıl makinesinde haşıllama işlemini yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Haşıl makinesini kullanarak haşıllama işlemini yapar.
Süreç Bileşenleri
• Haşılı tanımlar.
• Haşılın amacı açıklatılır.
• Haşıl reçetesini tanımlar.
• Haşıl karışımı hazırlanması açıklatılır.
• Haşıl makinasını kullanma adımlarını sıralar.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Öğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi, cağlık, hav iplikleri, gücü tığı, tarak tığı, hava tabancası, yağdanlık
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü