Matematik (MEB)-3
23-27
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.3.1.SAYILAR VE İŞLEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.3.1.6. Kesirler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.3.1.6.4.
Paydası 10 ve 100 olan kesirlerin birim kesirlerini gösterir.
M.3.1.6.5.
Bir çokluğun, belirtilen birim kesir kadarını belirler.
M.3.1.6.6.
Payı paydasından küçük kesirler elde eder.
Paydası 10 ve 100 olan kesirlerin birim kesirlerini gösterir.
M.3.1.6.5.
Bir çokluğun, belirtilen birim kesir kadarını belirler.
M.3.1.6.6.
Payı paydasından küçük kesirler elde eder.
Süreç Bileşenleri
Kâğıt, kesir blokları, örüntü blokları ve sayı doğrusu gibi çeşitli modeller kullanarak payı paydasından küçük kesirlerle çalışılmalıdır.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
3+2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.3.1.SAYILAR VE İŞLEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.3.1.6. Kesirler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.3.1.6.3.
Pay ve payda arasındaki ilişkiyi açıklar.
M.3.1.6.4.
Paydası 10 ve 100 olan kesirlerin birim kesirlerini gösterir.
Pay ve payda arasındaki ilişkiyi açıklar.
M.3.1.6.4.
Paydası 10 ve 100 olan kesirlerin birim kesirlerini gösterir.
Süreç Bileşenleri
Paydası 10 olan kesirleri, diğer modellerin (uzunluk, alan vb.) yanı sıra sayı doğrusu üzerinde de gösterme çalışmaları yapılır. Problem model kullandırılarak çözdürülür. Daha sonra işlem yaptırılır.
09-13
Şubat
2+3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.3.1.SAYILAR VE İŞLEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.3.1.6. Kesirler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.3.1.6.1. Bütün, yarım ve çeyrek modellerinin kesir gösterimlerini kullanır.
M.3.1.6.2.
Bir bütünü eş parçalara ayırarak eş parçalardan her birinin birim kesir olduğunu belirtir.
M.3.1.6.2.
Bir bütünü eş parçalara ayırarak eş parçalardan her birinin birim kesir olduğunu belirtir.
Süreç Bileşenleri
a) Bütünün “1” olduğu vurgulanır.
b)Verilen bütünün eş parçalarından bir tanesinin birim kesir olduğu açıklanır. Pay ve payda arasındaki parça-bütün ilişkisi vurgulanır.
b)Verilen bütünün eş parçalarından bir tanesinin birim kesir olduğu açıklanır. Pay ve payda arasındaki parça-bütün ilişkisi vurgulanır.
02-06
Şubat
4+1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.3.1.SAYILAR VE İŞLEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.3.1.5. Doğal Sayılarla Bölme İşlemi
M.3.1.6. Kesirler
M.3.1.6. Kesirler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.3.1.5.4.
Biri bölme olacak şekilde iki işlem gerektiren problemleri çözer.
M.3.1.6.1. Bütün, yarım ve çeyrek modellerinin kesir gösterimlerini kullanır.
Biri bölme olacak şekilde iki işlem gerektiren problemleri çözer.
M.3.1.6.1. Bütün, yarım ve çeyrek modellerinin kesir gösterimlerini kullanır.
Süreç Bileşenleri
a) Kesir gösterimlerinin okunmasında, parça-bütün ilişkisini vurgulayacak ifadeler kullanılır. Örneğin 1/4 kesri “dörtte bir” biçiminde okunur ve bir bütünün 4’e bölünüp bir parçası alındığı şeklinde açıklanır.
b)Pay, payda ve kesir çizgisi kullanılan örnekler üzerinden açıklanır.
b)Pay, payda ve kesir çizgisi kullanılan örnekler üzerinden açıklanır.
26-30
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Öğretim Teknikleri
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Öğretim Teknikleri
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.3.1.SAYILAR VE İŞLEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.3.1.5. Doğal Sayılarla Bölme İşlemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.3.1.5.3. Bölme işleminde bölünen, bölen, bölüm ve kalan arasındaki ilişkiyi fark eder.
Süreç Bileşenleri
Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.